1、1《計算機硬件維護與故障排除計算機硬件維護與故障排除》教學反思初探教學反思初探德宏州職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心胡浩關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：反思重建課程目標課程內(nèi)容課程組織摘要摘要：教學反思是反思當前課程及其課程實踐中所蘊含著的觀念和理論，使之清晰化，并形成一種自我批判的習慣，使過去的經(jīng)驗得以純化，并形成發(fā)展和進步的工具。反思既反對對傳統(tǒng)不假思索的接受，也反對對時尚不假思索的接受。前言前言教學反思是指教師對教學實踐中蘊含著的觀念或理論加以系統(tǒng)、全面、深刻的審

2、視、解釋、理解、批判和重建，這是實踐者或者說教師自我理解、自我超越的過程。因此，教學反思是反思當前課程及其課程實踐中所蘊含著的觀念和理論。從而擺脫單憑經(jīng)驗的方法及程序面產(chǎn)生的習慣，從個人的、直接的、局部的、暫時的偶然經(jīng)驗中解放出來。有系統(tǒng)地反思實踐中的各種理解和觀念使之清晰化，并形成一種自我批判的習慣，使過去的經(jīng)驗得以純化，并形成發(fā)展和進步的工具。一、對一、對《計算機硬件維護與故障排除計算機硬件維護與故障排除》課程的教學反思課程的教學反

3、思1、對課程目標的反思對課程目標的反思教學目標是影響教學成敗的重要因素。要根據(jù)該科目的教學活動及學生掌握知識的情況，反思自己所定的教學目標是否適合社會的需要，是否符合學生的實際情況。學生通過學習，是否達到教學目標的要求。反思教學目標是否可行，要做到：（1）反思是否以總體課程目標為指導(dǎo)，以適應(yīng)社會進步和學生發(fā)展的需要為目標，全面綜合設(shè)計教學目標。如：教師制定的素質(zhì)目標是培養(yǎng)學生能自主的完成操作系統(tǒng)的安裝。計算機操作系統(tǒng)的發(fā)展隨著科技的發(fā)展

4、更新很快，從Win98到WinXP只用了幾年時間。學生在學會安裝現(xiàn)有操作系統(tǒng)的同時，必須掌握其原理，以為其今后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。實踐中學生在操作學習完成后，在教師尚未教授的情況下能獨立完成Win2000的安裝，這是操作能力與創(chuàng)造力的充分體現(xiàn)。（2）反思是否將教學任務(wù)轉(zhuǎn)化為學生的學習“興趣”，讓學生主動參與。教學目標是根據(jù)教學需要，從學生實際出發(fā)，從學生的角度闡述要求。實訓(xùn)中學生主動摸擬嘗試購買、裝配一臺電腦。教學目標基本達到。2、對課

5、程內(nèi)容的反思對課程內(nèi)容的反思（1）反思教學內(nèi)容是否根據(jù)教學目標開發(fā)、適應(yīng)當前的社會需求，充分利用學習資源，適當調(diào)整使之符合科技的發(fā)展。以操作系統(tǒng)安裝例，教師可以立足較新版本，選擇符合學校設(shè)備的操作系統(tǒng)著手，很自然地過渡到其它版本的安裝。教學內(nèi)容的安排應(yīng)當由近及遠，由簡到繁。學生學習由淺入深，循序漸進。（2）反思能否按照學生的個別差異設(shè)計教學內(nèi)容，促進學生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他3永遠落后于計算機

6、發(fā)展現(xiàn)狀，教師只有注意行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，及時學習并將相關(guān)知識補充到教材中來，才能保證學生所學內(nèi)容的行業(yè)先進性。實際教學中，在總體目標把握上學生較好的完成了學習任務(wù)。通過本科目的學習，學生對計算機原理有了進一步的認識，并能完成如安裝硬件、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、簡單檢測電腦故障的技能。更重要的是學生從心理上已經(jīng)排除了對電腦基本操作的神秘感和畏懼感。了解到本科目個人自主學習的重要性，并能有目的、有方向、有選擇的去學習。不足之處是，授課中前期教學過

7、于依賴教材，對行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的知識準備不充足。后期做了調(diào)整后，但在完成整體教學計劃時時間又顯得緊張。以后教學中應(yīng)注意，在制定教學計劃時需要留下一定的彈性時間，以便補充行業(yè)新知識。二是在學習活動的準備上，要注意靈活分配實訓(xùn)課和理論課的順序和時間長短，不能固守教學計劃中的既定方案。2、反思個人的教學技能在哪幾個方面需要提高、反思個人的教學技能在哪幾個方面需要提高要注意積累經(jīng)驗并加以總結(jié)。豐富的個人經(jīng)驗有利于對一些課堂教學中的突發(fā)事情能及時有效

8、的處理；要加強和學生的交流多傾聽他們的聲音。只有充分理解學生的想法和心理，從學生的角度出發(fā)，才能更好的發(fā)現(xiàn)教學中的不足并加以修正；要注意加強學用結(jié)合。職業(yè)教育較之基礎(chǔ)教育更加重視技能的掌握和應(yīng)用，“學會”還不夠“應(yīng)用”才是關(guān)鍵，應(yīng)給學生創(chuàng)造獨立應(yīng)用技能的機會。結(jié)束語結(jié)束語反思既反對對傳統(tǒng)不假思索的接受，也反對對時尚不假思索的接受。傳統(tǒng)未必阻礙進步發(fā)展，變化也未必是進步發(fā)展。在《計算機硬件維護與故障排除》教學中，及時地、有效地進行反思，科

9、學、全面地分析教學過程是十分必要的。通過反思，教師能夠根據(jù)現(xiàn)有的科技發(fā)展狀況、社會需求狀況和學校實際情況及時調(diào)整教學計劃，豐富教學內(nèi)容，使教學更切合實際需要。這是教師自我理解、自我超越的過程，也是教師個人成長的過程，是“教學相長”的充分體現(xiàn)。對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的良好綜合素質(zhì)有著重要的意義。參考文獻參考文獻1、任長松《課程的反思與重建———我們需要什么樣的課程觀》北京大學出版社2、張行濤、郭東岐《新世紀教師素養(yǎng)》首都師范大學出版社3