1、梧州一中2005－2006學(xué)年度高二年級期中考試語文試題200510本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，總分150分，考試時(shí)間為150分鐘。請?jiān)诖痤}卷上答題，考試結(jié)束后，只需將答題卷交回。第Ⅰ卷(選擇題共42分)一、(18分，每小題3分)1.下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是A、日削月割（xuē）否(pǐ)泰躑躅（chch）綸（guān）巾B、纖纖(xiān)素手城隅（y）愆期（qiān）騷體（shāo）C脈脈(m)不得語蕙茝（huchǎi）賈

2、（gǔ）人廬冢（zhǒng）D何時(shí)可掇（duō）伶俜（pn）鏗然（kēng）葳蕤（ru）2、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①國防科工委副主任、國家航天局局長欒恩杰日前，繼載人航天工程之后，中國航天下一個(gè)目標(biāo)是月球探測。②今年1至8月，僅在港島區(qū)已發(fā)生1912宗涉及有人受傷的交通意外。在這些交通意外中，52%是由于行人導(dǎo)致的。③許多國家在議會召開期間，電視臺辟有專門的頻道對其進(jìn)行現(xiàn)場轉(zhuǎn)播。＿＿＿個(gè)別議案由于涉及國家重大機(jī)密而

3、不得不進(jìn)行秘密討論，＿＿不能僅由議會單方面決定。A披露忽略如果／就B透露疏忽即使／也C透露疏忽如果／就D披露忽略即使／也3、下列各句中加點(diǎn)的成語或熟語使用不正確的一項(xiàng)是A.我一介書生，又無家室之累，打開天窗說亮話，又有何妨？B寶馬公司如果早一點(diǎn)放下皇帝女兒不愁嫁的架子，早幾年進(jìn)入中國，也許早已成為中國高檔車市場的龍頭老大。C他這個(gè)人可真是雞腸小肚，別人提一點(diǎn)意見，他都記在心里，總要找個(gè)機(jī)會給人穿小鞋。D迎新春辯論會上，兩個(gè)代表隊(duì)的辯手各

4、執(zhí)一詞，精彩場面不斷出現(xiàn)。4、下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是A.作為一個(gè)發(fā)展中國家，要在高等教育規(guī)模持續(xù)增長的情況下，繼續(xù)保持教育質(zhì)量的不斷提高和發(fā)展，中國面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。B在珠海航展首次亮相的“飛豹”，是我國目前惟一一種國產(chǎn)的能夠飛到南沙群島完成攻擊轟炸任務(wù)后返航，并且中途不用加油的飛機(jī)。C鑒于這些工作人員長期負(fù)責(zé)某一系統(tǒng)的財(cái)務(wù)審計(jì)，形成了一種穩(wěn)定的施審與受審關(guān)系，難免違規(guī)交往。感受心鏡中的，是玲瓏明徹的兩件物象，我們活躍在其間

5、，若即若離地，欲定關(guān)系而又不欲定關(guān)系。我們再看兩句詩被如此解讀后的損失，便可以明白我為什么要在詞語的模棱上做文章。“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”如果解讀成“落花里有一個(gè)人獨(dú)立著，微雨里有成雙的燕子在飛”，或再簡化些如“有人獨(dú)立在落花里，有燕子雙飛在微雨中?！边@樣的解讀我們總覺得不妥，好像損失了很多東西。原因是：在文言的句法里，景物自現(xiàn)，在我們眼前演出，清澈、玲瓏、活躍、簡潔，合乎真實(shí)世界里我們可以進(jìn)出的空間。白話式的解讀里(英譯亦多如此)，

6、戲劇演出沒有了，景物的自主獨(dú)立性和客觀性受到侵?jǐn)_，因?yàn)槎嗔藗€(gè)突出的解說者在那里指點(diǎn)、說明“落花‘里’，‘有’人……”。但偏偏，我們年青人的入門書《千家詩》和《唐詩三百首》，部部都采取了這種解讀方法，而把原有的傳意活動(dòng)，中國詩獨(dú)特的觀物、感物、表物的精華一掃而光?；蛘哂腥苏f，坊間《唐詩三百首》的語譯都是由不正統(tǒng)的人為了讀者的方便而做的，真正讀詩的人不需要這種解讀。事實(shí)上，以上的句例確實(shí)沒有語譯的需要，讀者也自然可以直觀而感的；但為什么又有

7、這么多人提倡語譯語解，而把原是“若即若離的、定位與不定位、指義與不指義之間”的自由空間改為單線、限指、定位的活動(dòng)呢這可以說是受了西方思想壓迫后的一種矯枉過正的現(xiàn)象。民初以來，五四左右，就有不少人開始指責(zé)中國語言缺乏邏輯，說中國畫缺乏透視，仿佛西方的邏輯和透視才是表達(dá)的正途似的。不少語言學(xué)家便著想把中國語言“削足適履”地要配合西方的文法來說明，除了襲用了西方“關(guān)系決定性”很強(qiáng)的標(biāo)點(diǎn)符號以外，還處處使到活潑潑而不必盡合文法的口語變?yōu)樽肿趾衔?/p>

8、法的語言。(畫透視的一節(jié)這里暫不討論)影響所及，便是“中國詩句西方文法化”，如王力先生的《漢語詩律學(xué)》(1962，l979)。在該書的第十六、十七、十八、十九節(jié)里，用的基本上就是西方文法的架構(gòu)去分析中國詩的句法fN—V—fN(f＝形容詞N＝名詞V＝動(dòng)詞)“圓荷浮小葉，細(xì)麥落輕花”像這樣的句法，中英文一般是共通的，問題不大。但像我前面討論的例子，卻不是這些文法構(gòu)架可以解決的。由于王氏急于使句子合乎因果關(guān)系的邏輯，有很多句子的解讀便無意中落

9、入《唐詩三百首》語解的窠臼。最不妥當(dāng)?shù)氖嵌鸥@兩句：“綠垂風(fēng)折筍，紅綻雨肥梅”被讀為“風(fēng)折之筍垂綠，雨肥之梅綻紅”。在詩人的經(jīng)驗(yàn)里，情形應(yīng)該是這樣的：詩人在行程中突然看見綠色垂著，一時(shí)還弄不清是什么東西，警覺后一看，原來是風(fēng)折的竹子。這是經(jīng)驗(yàn)過程的先后。如果我們說語言有一定的文法，在表現(xiàn)上，它還應(yīng)配合經(jīng)驗(yàn)的文法?！熬G—垂—風(fēng)折筍”正是語言的文法配合經(jīng)驗(yàn)的文法，不可以反過來?！帮L(fēng)折之筍垂綠”，是經(jīng)驗(yàn)過的結(jié)論，不是經(jīng)驗(yàn)當(dāng)時(shí)的實(shí)際過程。當(dāng)王力