1、1第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)一、教學目標一、教學目標知識方面：描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)。能力方面：1、運用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。2、嘗試運用反饋調(diào)節(jié)的原理，解釋一些生命現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀方面1討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學態(tài)度和科學精神所起的重要作用。2探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。二、教學重點和難點二、教學重點和難點1教學重點（1）促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。（2）血糖平衡的調(diào)節(jié)。2教學難點：激素調(diào)節(jié)的實例分析。三、教學方法：講述與

2、學生練習、討論相結(jié)合四、教學用具：掛圖PPT五、課前準備：六、課時安排：2課時七、教學過程教學內(nèi)容或板書教師引導(dǎo)和組織學生活動教學意圖“問題探討”〖提示〗計算：如果僅靠血液中的葡萄糖，馬拉松運動員只能跑1min左右（0.8～1.2min）。討論：可能會導(dǎo)致血糖含量短暫的輕度下降，但仍能基本保持穩(wěn)定，不會影響運動。因為在運動過程中，血糖會因補充肌肉消耗的糖類物質(zhì)而含量下降，同時，血糖會隨時從儲能物質(zhì)的分解、轉(zhuǎn)化等得到補充。思考回答一、激素

3、調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)激素調(diào)節(jié)：有分泌器官（或細胞）分泌的化學物質(zhì)的進行調(diào)節(jié)。引導(dǎo)學生“資料分析”—促胰液素的發(fā)現(xiàn)【提示】1.不迷信權(quán)威、創(chuàng)造性思維、嚴謹?shù)膶嶒炘O(shè)計等。2.他們的科學發(fā)現(xiàn)主要包括兩個方面的內(nèi)容：其一是發(fā)現(xiàn)促胰液素；其二是發(fā)現(xiàn)了不同于神經(jīng)調(diào)節(jié)的另一種調(diào)節(jié)方式──激素調(diào)節(jié)。閱讀思考討論回答二、激素調(diào)節(jié)的實例〖思考與討論〗師提示。1.在運動員的比賽過程中，血糖可以通過三條途徑得到補充：食物中的糖類經(jīng)過消化和吸收、糖原分解為葡萄糖及一些非糖

4、物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。2這是因為這些被吸收到體內(nèi)的葡萄糖部分合成糖原儲存起來了，部分轉(zhuǎn)化為脂肪、氨基酸等非糖物質(zhì)，還有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢復(fù)正常。組織【模型建構(gòu)】建立血糖調(diào)節(jié)的模型〖提示〗1.乙代表胰島。思考回答模型建構(gòu)分析討論交流33、作用于靶器官、靶細胞。九、布置作業(yè)知識點參考動物及人體內(nèi)主要內(nèi)分泌腺分泌的激素及其主要生理作用異常時的主要表現(xiàn)化學性質(zhì)激素的中文名主要來源主要作用分泌不足分泌過剩甲狀腺激素素甲狀腺促進糖和脂

5、肪氧化分解，促進生長發(fā)育，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性若幼年易患呆小癥甲狀腺功能亢進去甲腎上腺素神經(jīng)系統(tǒng)、腎上腺髓質(zhì)可以使多種激素，如促性腺素、ACTH、TSH的分泌受到影響氨基酸衍生物腎上腺素腎上腺髓質(zhì)提高多種組織的興奮性，加速代謝胰島素胰島B細胞調(diào)節(jié)代謝，降低血糖糖尿病胰高血糖素胰島A細胞調(diào)節(jié)代謝，使血糖升高促胰液素消化管促進膽汁和胰液中HCO3的分泌抗利尿激素下丘腦、神經(jīng)垂體增加腎小管對水的重吸收，減少水分從尿中排出生長抑素下丘腦抑制生

6、長激素、胰島素等多種激素的分泌生長素垂體促進生長，影響代謝侏儒癥巨人癥或肢端肥大癥催產(chǎn)素下丘腦、神經(jīng)垂體具有刺激乳腺和子宮的雙重作用；促進乳腺排乳催乳素腺垂體、胎盤發(fā)動和維持泌乳促性腺激素垂體維持性腺的正常生長發(fā)育，促進性腺合成和分泌性腺激素促腎上腺皮質(zhì)激素腺垂體、腦促進腎上腺皮質(zhì)的功能，從而調(diào)節(jié)糖皮質(zhì)激素的分泌與釋放含氮激素肽類及蛋白質(zhì)激素促甲狀腺激素腺垂體促進甲狀腺激素的釋放腎上腺皮激素腎上腺皮質(zhì)控制糖類和無機鹽等的代謝，增強機體防