1、第課，課題緒論第課時，課型復習。總序第個教案。編寫時間執(zhí)行時間教學目的與要求：教學目的與要求：1、使學生理解生物的基本特征；2、使學生理解生物的應激性、適應性及反射的概念和它們之間的關系。重點重點難點：難點：1、生物的基本特征；2、生物的應激性、適應性及反射的概念和它們之間的關系。教具：幻燈片。教學程序：教學程序：（導入）地球從誕生至今大約有46億年了。在這46億年中，生物從無到有，從少到多，逐漸形成了今天我們所看到的生機盎然，多姿多彩

2、的生物世界。也正因為有了這多姿多彩的生物世界，使地球上充滿了無限的生機。人類的生存和發(fā)展同各種各樣的生物息息相關。在現(xiàn)代社會，生物科學在人類社會的各個領域發(fā)揮著日益重要的作用。學習生物科學，對于我們每一個人都非常重要。一、生物科學：一、生物科學：研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。二、生物體都具有以下特征：二、生物體都具有以下特征：物質：蛋白質、核酸；1、共同的物質基礎結構：細胞是生物體結構和功能的基本單位（除病毒外）實質：活細胞中全部有

3、序化學變化的總稱；2、新陳代謝吸收營養(yǎng)→合成自身物質；貯能；過程分解自身物質→排除廢物；放能；定義：對刺激發(fā)生反應，以適應環(huán)境；3、應激性實例：根的向地性（重力），莖的背地性（光）；與適應性的關系：應激性是生物產生適應性的生理基礎。注：（1）應激性：生物對刺激（如光、溫度、聲音、食物、化學物質、機械運動、地心引力等所發(fā)生的反應。是生命的基本特征；（2）反射：是指多細胞高等動物通過神經系統(tǒng)對各種刺激所發(fā)生的反應。可見，反射是自我更新一切生

4、命活動的基礎3三、生物學的發(fā)展歷史可以分為以下三個階段：三、生物學的發(fā)展歷史可以分為以下三個階段：19世紀以前：積累知識階段；（一）描述性生物學階段（一）描述性生物學階段19世紀前葉：尋找生命內在聯(lián)系，概括事實資料；↓19世紀中葉：闡述事實資料（細胞學說、物種起源）。19世紀中后期：用實驗手段和理化知識分析；（二）實驗生物學階段（二）實驗生物學階段?！顒舆^程和生命活動規(guī)律。（三）分子生物學階段（三）分子生物學階段：20世紀以來，研

5、究蛋白質、核酸和DNA分子雙螺旋結構。四、當代生物科學的新進展：四、當代生物科學的新進展：細胞水平→分子水平；概述：生物科學工程技術1、微觀方面：生物工程醫(yī)藥：乙肝疫苗、干擾素、人類基因組計劃；成農業(yè)：抗病毒植物、轉基因鯉魚、兩系法雜交水稻、抗蟲棉；果開發(fā)能源和環(huán)境保護：石油草、超級菌。生態(tài)學：個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈2、宏觀方面：前景（作用）：對解決人口爆炸、環(huán)境污染、資料匱乏、能源短缺和能源危機等問題具有重要作用；我國成就