1、2016201720162017學年度第一學期學年度第一學期一年級語文教學計劃一年級語文教學計劃一、學生情況分析我所教班級為一年級，是新接手的一個班。本班共有學生38人，其中男生17人，女生21人。生源復雜，年齡偏小，通過初步的觀察了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，對學習充滿興趣，有較強的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認識的關(guān)系，他們在學習上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣，行為習慣，此外，他們接受學前教育的情況也參差不齊，大

2、部分學生通過幼兒園里對識字和故事的接觸學習，對語文課有了初步了解，他們或多或少都認識了一些字，能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，我發(fā)現(xiàn)很多學生的執(zhí)筆方法是錯誤的，拼讀方法也陳舊，導致現(xiàn)在一時難以糾正，需要輔導強化，上課很多學生不能認真聽老師提出問題和同學的回答。但是，他們學習的積極性較高，能很早地來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，能使用簡單的禮貌用語。二、教材分析1、本冊教材包括“我上學了、我是中國人、我是小學生、我愛學

3、語文”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，入學教育用四幅畫，了解學習常規(guī)，而后是識字（一），5篇課文，后是漢語拼音，共13課，又5篇課文，同時認識30個常用字。識字（二），又是15篇課文，兩個識字單元，大體按照由淺入深的順序編排，此外，全冊設(shè)4個口語交際話題，安排在其中4個單元后面。識字的安排，實行認寫分開，多認少寫，全冊要求認識300個常用字，寫其中100個簡單的字。2、教材特點（一）綜合性，教材采用多種方式

4、體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的啟蒙教育。（二）科學性，漢語拼音，識字，閱讀，口語交際的編排都注意了兒童學習語文的規(guī)律。（三時代性，這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息，地拼讀音節(jié)，并能正確書寫。3、在識字，寫字的教學中，要認識常用漢字300個，會寫100個，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。4、能用普通話正確流利地朗讀課文。5、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。五、教學措施1、認真學習現(xiàn)代

5、教育理論，廣泛閱讀各種教學書刊，學習有關(guān)新課改的理論及先進經(jīng)驗，做好讀書筆記從而不斷提高自身的理論水平。2、用理論指導自己的教學實踐，把新的理念切實付諸行動，并不斷總結(jié)反思，進一步提高自己的教學水平、質(zhì)量，爭取形成自己的教學風格和特色。3、鼓勵學生利用多種途徑進行識字，鞏固漢語拼音增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣，加強語文和兒童生活的聯(lián)系，引導學生留意生活，在生活中學習語文。4、認真?zhèn)湔n，深入研究教材，了解學生，根據(jù)本班學生的實際精心設(shè)計可行的