1、《控制系統(tǒng)的基本組成與工作過程控制系統(tǒng)的基本組成與工作過程》（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識目標(biāo)：①懂得什么樣的系統(tǒng)叫開環(huán)控制系統(tǒng)，什么樣的系統(tǒng)叫閉環(huán)控制系統(tǒng)。②懂得識別系統(tǒng)框圖。③理解信息的反饋。2、能力目標(biāo)：學(xué)會使用逆推法分析問題。3、情感目標(biāo)：①通過合作探究來提升同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神。②通過教師自制的模型作品的使用來感觸同學(xué)們的創(chuàng)作意念。二、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)通過貼近生活實(shí)際的案例分析來讓學(xué)生逐步了解

2、系統(tǒng)框圖，為后續(xù)“控制系統(tǒng)框圖的繪制”及“控制系統(tǒng)的干擾”鋪好基礎(chǔ)。這一課時的重點(diǎn)在開環(huán)控制系統(tǒng)的組成與工作過程分析，難點(diǎn)在閉環(huán)控制系統(tǒng)的信息通路及其比較環(huán)節(jié)的分析。三、學(xué)情分析學(xué)生在此前已有了一定的“流程”、“系統(tǒng)”方面的基礎(chǔ)，也有了一定的電學(xué)基礎(chǔ)，對于系統(tǒng)的組成和系統(tǒng)的工作過程的分析應(yīng)比較容易上手，特別本課時分析的光控窗簾、水塔水位控制系統(tǒng)都是貼近日常生活的實(shí)例，學(xué)生是比較感興趣的，學(xué)生可以在比較輕松的氛圍中掌握知識。四、教學(xué)策略無

3、論何時何地的教學(xué)活動，學(xué)生始終是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。如何把學(xué)生的思維引導(dǎo)到知識點(diǎn)上，啟發(fā)學(xué)生自己分析解決問題是關(guān)鍵。在上課過程中投影圖片、使用自制教具演示實(shí)驗(yàn)、展示實(shí)物的方式提高學(xué)生的興趣，以此來降低課堂的枯燥乏味。整堂課的課件操作都使用自制的遙控鼠標(biāo)進(jìn)行操作，讓學(xué)生感受到創(chuàng)作在課堂上的應(yīng)用。在課中還安排一個容易做的小組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)來加深對閉環(huán)控制系統(tǒng)的理解在。在課堂最后再通過一個演示實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)過程的分析留給學(xué)生作

4、為課后作業(yè)去鞏固。五、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體教室、教學(xué)課件、組合遙控鼠標(biāo)燈1套（自制）、紅外線報警器1臺、水塔水位控制模型1套（自制）、光控窗簾模型1套（自制）六、教學(xué)過程（一）引入1、教師從課前放好的報警旁邊走過，報警器自動響起。教師：大家聽到了什么？學(xué)生：……教師：哪些場合能見到類似的報警器？學(xué)生：……（可能說到商場）教師：這些報警器都是能自動報警的，也就是說它是一種能實(shí)現(xiàn)自動控制的產(chǎn)品。那在我們身邊還有哪些物品是有自動控制功能的呢？學(xué)

5、生：……2、投影有自動控制功能的產(chǎn)品圖片。教師：這是另外的一些自動控制產(chǎn)品。那它們是怎樣實(shí)現(xiàn)自動控制的呢？教師：很明顯，從上面的方框圖可以很容易看得出光控窗簾的各組成部分，以及光控窗簾的工作過程。象這種方框圖我們把它稱為系統(tǒng)框圖。掌握系統(tǒng)框圖的看法、畫法對我們今后的設(shè)計(jì)工作有很大的幫助，就如懂看地圖了到哪里都不會迷路。（投影）鞏固練習(xí)1：看紅外線報警器實(shí)物，試分析報警器有無傳感器、控制器、執(zhí)行器、被控對象？分別是誰？5、教師：光控窗簾與

6、紅外線報警器都是自動控制系統(tǒng)中的一種。很多同學(xué)都會發(fā)現(xiàn)在一些比較高的樓房頂上都有一個蓄水塔。平時要往水塔里抽水，是不是需要有人親自去水塔上開關(guān)水閥門的呢？學(xué)生：（不用）教師：如想了解得更清楚，請看我做實(shí)驗(yàn)（投影“水塔水位控制系統(tǒng)模型”圖片，簡要說明各部位）探究二：水塔是如何實(shí)現(xiàn)水位自動控制的？教師：（展示實(shí)物，請一位同學(xué)說出各部位名稱。開始演示：將水位傳感器定在第一條水位線，通電，水泵往水塔里抽水，水位到達(dá)傳感器位置時水泵即停止抽水，從