1、何須吝嗇你的表揚(yáng)何須吝嗇你的表揚(yáng)嚴(yán)娜西安市雁塔區(qū)翠華路小學(xué)內(nèi)容提要:表揚(yáng)作為對學(xué)生的一種好評和贊美即標(biāo)志著被老師、家長認(rèn)可的一種價值取向又指明了學(xué)生今后言行所應(yīng)遵循的尺度、標(biāo)準(zhǔn)。這是一種積極的強(qiáng)化能增強(qiáng)學(xué)生的信心、勇氣、責(zé)任感和榮譽(yù)感可以起到鼓勵先進(jìn)、樹立榜樣從而調(diào)動學(xué)生積極性的作用。關(guān)鍵詞:表揚(yáng)信心勇氣著名教育家陳鶴琴說:無論什么人受激勵而改過是很容易的受責(zé)罵而改過比較的是不大容易的而小孩子尤其喜歡聽好話而不喜歡聽惡言。因此在表揚(yáng)與批

2、評這對矛盾中我覺得應(yīng)提倡以表揚(yáng)為主。1評價贊揚(yáng)評價贊揚(yáng)樹立信心樹立信心沒有體驗過成功滋味的學(xué)生老師更應(yīng)注意發(fā)揮贊美、表揚(yáng)、激勵的作用去幫助學(xué)生獲得成功的體驗。因為那些學(xué)生為使自己的自尊心免遭進(jìn)一步傷害就可能放棄上進(jìn)的努力或者產(chǎn)生退縮行為自我封閉以逃避失敗的經(jīng)驗或者就物極必反做起“另類”學(xué)生:調(diào)皮搗蛋、欺負(fù)同學(xué)、反抗教師等行為來顯示自己的力量或引起老師同學(xué)的關(guān)注。不可否認(rèn)學(xué)生的落后主要是由自身原因造成的自甘落后而是想方設(shè)法讓他們樹立自信迎

3、頭趕上。從這個目的出發(fā)我們應(yīng)當(dāng)允大方教師可對其微笑點頭以示贊許。3契機(jī)鼓勵契機(jī)鼓勵鼓起勇氣鼓起勇氣對于那些曾經(jīng)犯過錯誤或是在迷茫和落后狀態(tài)下徘徊的學(xué)生在他們處在轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時刻或是某個可喜的苗頭開始萌芽時及時抓住他們身上的閃光點好好做做文章。這樣即能使這些學(xué)生感到溫暖和有力的支持又能鼓起他們克服困難、知難而進(jìn)的勇氣和信心。也許抓住了一個契機(jī)就會使一個學(xué)生改頭換面煥然一新。得到表揚(yáng)是所有學(xué)生的正常的心理需求而且實踐也證明:獲得表揚(yáng)、鼓勵作用

4、最大的學(xué)生往往是受到表揚(yáng)最多的學(xué)生。因此要點燃學(xué)生心中的希望之火扶植他們的自信之樹就要重視表揚(yáng)的教育功能。對那些天賦較好能力較強(qiáng)、自覺性較高的優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該提出較高的希望和要求。在表揚(yáng)其上進(jìn)的同時也應(yīng)密切關(guān)注其身上表現(xiàn)出來的缺點使他們克服缺點更上一層樓。對一些后進(jìn)生不能只看到他們的缺點應(yīng)善于指出其優(yōu)點和良好品質(zhì)的萌芽用放大鏡來尋找他們身上的優(yōu)點。其實后進(jìn)生也有閃光點老師專需要善于捕捉其閃光點的瞬間即使是偶然的一次也要大做文章予以充分的肯定