1、淺談雙語教學(xué)模式的應(yīng)用一、什么是“雙語教學(xué)”？《朗曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》所給的定義是：在學(xué)校里使用第二語言或外語進(jìn)行各門學(xué)科的教學(xué)。本文所探討的雙語教學(xué)就是漢語和英語意義上的雙語教學(xué)。二、雙語教學(xué)的重要性1.雙語教學(xué)是提高英語交際能力的重要方式。英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多，收獲卻不明顯。與其它學(xué)科相比，許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面花費(fèi)的時(shí)間和精力是最多的，很多學(xué)生經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，卻不能比較熟練地閱讀英語原版書籍，尤其是聽不懂、講不出，難以與外國(guó)人直接交

2、流。所以就要?jiǎng)?chuàng)造一種英語環(huán)境，能說母語的同時(shí)能流利地運(yùn)用英語。兩種語言并駕齊驅(qū)。2.英語是最重要的國(guó)際通用語言。學(xué)習(xí)英語是提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要。不可否認(rèn)，世界科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和文化的重心在美國(guó)和歐洲?？茖W(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和文化的傳播方式從來就是從中心向邊緣地帶擴(kuò)散。中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，處于邊緣地帶。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，我們必須加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，才能夠較快地學(xué)習(xí)和掌握發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)。特別是08年的奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)召開，英語這種通用

3、語言尤為重要，有很多形式的比賽如，“奧運(yùn)之星”等都為這場(chǎng)舉國(guó)歡慶的賽事選拔人才，輸送人才！全民行動(dòng)！為了共同的目標(biāo)而努力，讓全世界的人們感受到中國(guó)的魅力！感受到我們的綜合國(guó)力，感受到我們的國(guó)民素質(zhì)！我曾經(jīng)在國(guó)外學(xué)習(xí)生活過，切身體會(huì)到外語應(yīng)用的重要性。生反映“雙語教學(xué)”大大激活了課堂教學(xué)，認(rèn)真聽每一個(gè)詞，外語的詞匯量增加了，口語表達(dá)能力增強(qiáng)了，而學(xué)科的進(jìn)度并未受影響，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)大有益處。有了這樣的反饋，也就更加堅(jiān)定了我對(duì)這一教學(xué)新

4、模式的探究。2、穿插型：交替使用中英文兩種語言，或以中文為主，在理解中文的基礎(chǔ)上適當(dāng)用英語補(bǔ)充；或以英文為主，在用英文教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)輔以漢語的解釋和說明。學(xué)生漸漸適應(yīng)了“雙語教學(xué)”的模式，但要求她們完全用英語表達(dá)是很有難度的，所以我不斷地調(diào)整我的雙語課堂，也由起初的“滲透型”教學(xué)階段逐漸過度到“穿插型”階段。我要精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，特別是我英語教學(xué)的部分，要流利清晰地表達(dá)，盡量用簡(jiǎn)單的語言，生動(dòng)地講解，讓學(xué)生經(jīng)常有耳目一新的感

5、覺。從而激發(fā)她們對(duì)求知的渴望。3、示范型：某個(gè)學(xué)科中，大部分時(shí)間是用中文教學(xué)，選擇一定的內(nèi)容、用一定的時(shí)間用純英語進(jìn)行教學(xué)。比如每學(xué)期40課時(shí)的學(xué)科課程，其中30個(gè)課時(shí)用漢語講授，另外10個(gè)課時(shí)在充分準(zhǔn)備的情況下用英語授課。《客房服務(wù)與管理》中有關(guān)“中式，西式鋪床”的內(nèi)容，我就采用了“示范型”教學(xué)，效果不錯(cuò)。學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了我的教學(xué)模式，并能流利運(yùn)用英語口語參與我的教學(xué)，所以在條件比較成熟的階段我精心準(zhǔn)備了這部分內(nèi)容。全英教學(xué)，對(duì)學(xué)生來說