1、如何作好學(xué)生評(píng)價(jià)工作寧陵縣初級(jí)中學(xué)李艷梅摘要：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。她的光輝源于對(duì)人生、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的熱愛。教師正是用自身的愛潛移默化地教育影響著學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛他人、愛學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：教師，關(guān)愛學(xué)生，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，實(shí)效性，主體地位，健康發(fā)展，自尊心，上進(jìn)心，驕傲自滿，自高自大，目空一切，。以往的教育教學(xué)評(píng)價(jià)主要以教師評(píng)價(jià)為主，通常以打分的形式完成。長(zhǎng)期以來，形成學(xué)習(xí)好的學(xué)生格外重視自己的成績(jī)，學(xué)困生害怕看到自己的成績(jī)。

2、這樣的評(píng)價(jià)實(shí)效性不強(qiáng)，離我校以愛育愛原則中的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式更是相去甚遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)了學(xué)校的理念后，我想運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，確立學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，進(jìn)行多角度、多方位的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注自我和相互關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)處，在固定的時(shí)段內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，以促進(jìn)下一階段的學(xué)習(xí)。尤其對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生也應(yīng)確立不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。那么怎樣做好學(xué)生評(píng)價(jià)工作呢？一、充分認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的積極意義一般來說，每個(gè)孩

3、子都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都希望得到他人的尊重和認(rèn)可，當(dāng)老師肯定他們身上的閃光點(diǎn)，就會(huì)使他們更好地體會(huì)到對(duì)他們的期望與愛，更加容易接受老師對(duì)他們的教導(dǎo)，評(píng)價(jià)實(shí)踐，是指教師自覺地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)的過程。在實(shí)踐中提高評(píng)價(jià)能力教師要做到以下幾點(diǎn)。1、充分了解當(dāng)代中學(xué)生接受評(píng)價(jià)的心理。渴望正面評(píng)價(jià)，是中學(xué)生的共同心理，他們常常把老師的鼓勵(lì)性正面評(píng)價(jià)視為最受鼓舞的精神褒獎(jiǎng)。2、克服評(píng)價(jià)中的心理偏見。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一旦滲入心理偏見

4、，評(píng)價(jià)就失去了科學(xué)的尺度，也就失去了評(píng)價(jià)的權(quán)威性和有效性。3、驅(qū)除光環(huán)效應(yīng)，克服評(píng)價(jià)定勢(shì)。人們常說的“一俊遮百丑，一丑遮其美”。如果某個(gè)學(xué)生被積極的光環(huán)效應(yīng)所籠罩，教師評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生驕傲自滿，自高自大，目空一切，進(jìn)而使他們嘩眾取寵，弄虛作假，拋棄了實(shí)事求是的處事原則。反之，某個(gè)學(xué)生一旦被消極的光環(huán)效應(yīng)所籠罩，教師評(píng)價(jià)會(huì)使落后的學(xué)生情緒低落，自卑感勝過了他們的自信心，有的學(xué)生甚至就自暴自棄。4、提升評(píng)估語言的藝術(shù)性，點(diǎn)燃學(xué)生前進(jìn)的希望之光評(píng)