1、《我當小管家》說課預備稿尊敬的各位評委：你們好！今天我說課的題目是《我當小管家》?！段耶斝」芗摇肥巧矫腊嫫返屡c社會三年級上冊第三單元第三課。下面，我主要從以下五個方面來說：教學指導思想、教材分析、教法與學法、教學活動過程、板書設(shè)計一、說教學指導思想品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。本課程根據(jù)小學中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際，以兒童的社會生活為主線，將品德

2、教育與國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育、愛國主義和社會主義教育等有機融合，不斷豐富和發(fā)展學生的經(jīng)驗、情感、能力和知識，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。二、說教材分析本課內(nèi)容是依據(jù)《課程標準》中“我與家庭”第3條“知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節(jié)約”的要求編寫的。活動內(nèi)容分為三部分，其中第二部分“我的研究”是主要學習的

3、方面，按照“調(diào)查匯報，全面了解——記錄感受，加深體驗——探究生活，明辨是非”的思路編寫。設(shè)計本課的目的不是以學做家務活為重點，而是在于通過了解家庭經(jīng)濟的來源和開支，一方面幫助學生懂得合理消費，樹立節(jié)儉的意識，增進對父母勞動的尊重，培養(yǎng)家庭責任感；另一方面，了解家庭經(jīng)濟狀況，也是為將來進一步學習有關(guān)社會經(jīng)濟常識奠定基礎(chǔ)。根據(jù)教材特點和學生特點，確定以下教學目標：1、知識與技能：讓學生了解家庭經(jīng)濟來源的多種形式和家庭生活必要的開支情況。2、

4、過程與方法：通過“我當小管家”的實踐活動，使學生知道管理家庭的有關(guān)知識，掌握一些節(jié)約開支的小竅門。3、情感態(tài)度價值觀：使學生體驗爸爸媽媽的辛苦，感悟“當家才知柴米貴”的道理，學會合理消費、勤儉節(jié)約，樹立家庭責任感，珍惜勞動成果。步設(shè)想，激發(fā)學生的參與熱情。用時約3分鐘。二、匯報交流，明理激情1、匯報交流：課前，同學們都當了一次小管家，你們是怎樣當小管家的？能向大家簡單介紹一下嗎？組織小組交流并指名回答，然后教師向?qū)W生介紹自己是怎樣管家的

5、。2、全班討論：結(jié)合師生的實際做法，討論：怎樣做才是合理消費？3、自評互評：聽了同學們的介紹，你們認為誰能評為“合格小管家”？為什么？引導學生自評互評并小結(jié)：同學們做的都不錯，老師真為大家高興。有的同學不僅做得好，還知道合理消費、勤儉節(jié)約呢！祝賀你們評上“合格小管家”。4、暢談感受：（1）通過當小管家的活動，同學們有什么感受？（2）引導學生朗讀詩歌《用好一分錢》，談一談讀后的感受。（3）講一講生活中父母長輩勤儉節(jié)約的故事。小結(jié)：當家才知

6、柴米貴。勤儉持家是我國優(yōu)良的傳統(tǒng)，現(xiàn)在生活水平雖然提高了，我們?nèi)孕枰趦€節(jié)約，為家庭盡一份責任。此環(huán)節(jié)引導學生回顧生活，啟發(fā)學生從衣食住行各方面進行探究，交流各自在家當“小管家”的做法與經(jīng)驗，與同伴共同分享快樂。體驗“當家才知柴米貴”的道理，激發(fā)情感，使學生懂得既要合理消費，又要勤儉節(jié)約。此環(huán)節(jié)用時17分鐘。三、探究生活，明辨是非怎樣才能合理消費呢？1、找一找。實物投影展示6種消費現(xiàn)象，學生閱讀、思考、判斷——哪些消費現(xiàn)象是不合理的？為

7、什么？2、想一想。你們家或親戚家有沒有不合理的消費現(xiàn)象？組織小組交流并指名回答。3、演一演。模擬表演：巧花零用錢。學生自由結(jié)合分好角色，商量如何表演，進行準備。之后挑選兩組上臺表演。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在引導學生在生活中探究自己家中有哪些不合理的消費現(xiàn)象，并展開討論，明辨是非，升華認識。目的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，激發(fā)學生熱愛生活，增強家庭責任感。此環(huán)節(jié)用時10分鐘。四、學以致用，參與實踐1、我的建議：為了合理消費，快給自己或家人