1、理化生教研組教研活動記錄理化生教研組教研活動記錄時間：時間：2011.12.92011.12.9地點：九年級集體辦公室地點：九年級集體辦公室參加人員：楊參加人員：楊x、劉、劉xxxx、趙、趙x、尹、尹xxxx、謝、謝xxxx等老師等老師主題：高效課堂教學(xué)研討主題：高效課堂教學(xué)研討所謂所謂“高效課堂高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。開展益的教學(xué)活動。開展“高效課堂高效課堂”研討，其

2、指導(dǎo)思想歸納起來研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負擔，減輕學(xué)生的學(xué)就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負擔，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達到提業(yè)負擔，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。如果說的更時髦一些的話這高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。如果說的更時髦一些的話這應(yīng)該也是應(yīng)該也是“建設(shè)和諧校園建設(shè)和諧校園”的需要。的需要。課堂教學(xué)的有效性

3、特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核課堂教學(xué)的有效性特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)，心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)，教學(xué)的效率高不高，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果好不好。從三個方面來講教學(xué)的效率高不高，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果好不好。從三個方面來講一下：一下：1、“導(dǎo)”的有效性的有效性如何解決如何解決“導(dǎo)”的有效性？面對的有效性？面對“增肥增肥”了的新教材，怎了的新教材，怎樣處理？

4、面對一片題海，哪個該講？面對基礎(chǔ)不同的學(xué)生，怎樣處理？面對一片題海，哪個該講？面對基礎(chǔ)不同的學(xué)生，怎樣分層講解？教師應(yīng)該盡快從學(xué)科本位走出來，用大課程觀解樣分層講解？教師應(yīng)該盡快從學(xué)科本位走出來，用大課程觀解目前，不少學(xué)校已明確要求教師課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)目前，不少學(xué)校已明確要求教師課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時間不少于的時間不少于1010分鐘。這就要求教師還必須在課堂練習(xí)題的設(shè)分鐘。這就要求教師還必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計和靈活使用上下功夫

5、。比如，生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)計和靈活使用上下功夫。比如，生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上的時間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放課的復(fù)習(xí)鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計和課堂上的靈在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計和課堂上的靈活使用，能當堂檢測，鞏固課堂

6、教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整活使用，能當堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時進行矯正教學(xué)等。這對確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、教學(xué)節(jié)奏，及時進行矯正教學(xué)等。這對確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。高效十分必要。練習(xí)到位，當堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果，是實現(xiàn)課堂教練習(xí)到位，當堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果，是實現(xiàn)課堂教學(xué)高效率的有力保證。學(xué)高效率的有力保證。在課堂教學(xué)中提高課堂效率還是有一定的策略的：在課堂教學(xué)中提高課堂效率還是有一定的

7、策略的：1、精彩的導(dǎo)入、精彩的導(dǎo)入——高效課堂教學(xué)的良好開端。有人這樣高效課堂教學(xué)的良好開端。有人這樣說過：說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！钡拇_，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和能源，有了它，學(xué)生就可以的確，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地汲取知識完善自己的能力，極大地提高教學(xué)效果。教師積極地汲取知識完善自己的能力，極大地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)精心設(shè)計課堂

8、的導(dǎo)入，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的應(yīng)精心設(shè)計課堂的導(dǎo)入，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣并充滿了疑問和期待。興趣并充滿了疑問和期待。2、精講精練、精講精練——高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合，力避以講代思、以講代練。在重點內(nèi)容精講精練、講練結(jié)合，力避以講代思、以講代練。在重點內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中，知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程中、在解決問題基本策略的