1、裝飾畫教學設計裝飾畫教學設計科目：科目：美術教學對象：教學對象：高一學生提供者：提供者：朱景磊課時課時：1課時一、教材分析一、教材分析課文介紹了裝飾畫這一表現(xiàn)形式的特點，主要體現(xiàn)以下方面：1、裝飾畫表現(xiàn)的是理想中的自然，區(qū)別于一般寫實繪畫。偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫的表現(xiàn)手法較為主觀，自由，具有適應性。注重形象的平面化處理，強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的應用。造型、色彩相對單純，不拘泥于客觀對象的描繪，而是將其抽象化、圖案

2、化，有意圖地折分、組合畫面，以求新的視覺效果。2、裝飾畫常常運用于器物、壁畫、廣告裝潢，適合某種裝飾目的的需要。注意區(qū)別繪畫的裝飾性和以裝飾為目的的裝飾畫。3、裝飾畫常采用實物和不同材質作為媒介，注重利用各種材質所產(chǎn)生的效果，包括色澤、質地、質感等。材料本身所蘊涵的我，可以啟發(fā)作者聯(lián)想與主題的表現(xiàn)，產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望和靈感。二、教學目標：二、教學目標：1.知識目標：通過本課學習，了解裝飾畫的概念和藝術特點，掌握欣賞方法，感悟裝飾畫帶給人的美

3、感。2.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。3.能力目標：通過學習，讓同學們簡單地創(chuàng)作一幅裝飾畫。三、學情分析：三、學情分析：這節(jié)課內(nèi)容針對是高一的學生，高中生已經(jīng)有一定的欣賞水平，對美術作品也有了自己的了解和偏好，對于裝飾畫他們在生活中已經(jīng)有了一些接觸，但大部分學生對裝飾畫缺乏深刻的認識，對藝術作品和美術現(xiàn)象有了一定的審美傾向，上課過程中內(nèi)容不宜講得過于理論化，要結合實際展示出本課的精彩。四、教學策略選擇

4、與設計：四、教學策略選擇與設計：本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，也是線條系列的一部分，裝飾畫既具有簡潔、明快、強烈的藝術美感，也具有秩序化、夸張變化等藝術個性。本節(jié)課的裝飾畫，由于是線條系列課程的一部分，所以多選擇的是線條比較豐富的裝飾畫，目的是讓學生在進一步體驗線造型帶給人沒干的同時，了解、體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感。五、教學環(huán)境及資源準備：五、教學環(huán)境及資源準備：設計意圖：這是一個由具體事物概括，抽象主觀感受的過程，目的是為理

5、解繪畫元素（點、線、面、色）來表達藝術家的主觀感受。（2）師：老師有個朋友，在家里裝潢時由于意見不統(tǒng)一，不知如何去選擇房間的顏色，請同學們幫忙看看？學：色彩的明暗、冷暖及色的搭配。師：肯定學生的回答，同一副作品放在不同的空間里有不同的感覺。設計意圖：解讀裝飾畫在不同空間里起到的效果不一樣，讓學生在闡述的過程中思維更加清晰，理解透徹，從而內(nèi)化為學生內(nèi)在的觀點。二.裝飾畫有什么藝術特征？裝飾畫有什么藝術特征？1、概括、簡化、統(tǒng)一，求得單純而

6、有秩序的裝飾美。2、夸張、變形、強調，求得強烈而有個性的裝飾美。3、形式美的法則在裝飾畫中的運用，如：變化與統(tǒng)一、對稱與均衡、對比與尺度、節(jié)奏與韻律的體現(xiàn)。（1）裝飾性：裝飾畫不是一個畫種，而是一種表現(xiàn)形式。注重形式?jīng)]的探索和表現(xiàn)，通過對自然物像的抽象化、簡潔化、秩序化的藝術處理，形成裝飾的韻味，創(chuàng)造出賞心悅目的審美效果。（2）單純性：裝飾畫中的形象和色彩，通過變形與提煉都變得更加簡潔和精煉，省略了形象的細節(jié)和過渡的色彩。單純化使形象特

7、征更加典型，更加突出。（3）平面化：裝飾設計不論是采用二維空間形象還是三維空間的形象，應用在“打散構成”和“散點構成”構圖上都處于只有二維空間的平面化狀態(tài)。（4）秩序化：主要表現(xiàn)在畫面所具有的秩序感上，是將自然界中的秩序感作為一種表現(xiàn)的形式。突出裝飾美感，引起人們心靈的共鳴。秩序化一般多用重復、漸變、放射等法則。（5）象征性：以動物植物文字色彩來組成吉祥的畫面，表達某種畫面之外上的意義和情感，其拖人們對美好生活的向往和追求，折實裝飾畫特