1、1作物育種學(xué)模擬題作物育種學(xué)模擬題（二）（二）一、解釋（每小題2分，共20分）1、轉(zhuǎn)基因育種2、種質(zhì)資源3、誘變育種4、雜交育種5、單倍體育種6、一般配合力7、無性繁殖系8、水平抗病性9、雜種優(yōu)勢10、實生苗二、填空（每空0.5分，共17分）1、作物育種學(xué)是研究選育及繁殖作物優(yōu)良品種的＿＿＿＿與的科學(xué)。2雜交育種中，單交組合＿＿＿代分離最大，復(fù)交組合＿＿代分離最大。3、下列作物的品種間雜交第一代是否分離？（在空白處注明）小麥＿＿＿馬鈴薯

2、＿＿＿玉米＿＿＿＿棉花＿＿＿＿黑麥＿＿＿＿。4、“四化一共”的內(nèi)容是：；；；。5、選擇的基本方法有和。6、雜交育種的程序是依次是；；；；；和。7、作物的逆境包括：；；。8、輪回選擇的方法；；；。9、利用單倍體育種的主要優(yōu)點有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。10、生產(chǎn)無毒馬鈴薯種薯的途徑有：；。三、選擇（單選或多選，每小題2分。共10分）1、馬鈴薯雜交育種時對實生苗當(dāng)代進(jìn)行單株選擇。A.一次B.二

3、次C.多次2、在〔（甲乙）甲〕甲的雜交式中，甲為＿＿＿＿親本。31、轉(zhuǎn)基因育種：根據(jù)育種目標(biāo)，從供體生物中分離目的基因，經(jīng)DNA重組與遺傳轉(zhuǎn)化或直接運載進(jìn)入受體作物，經(jīng)過篩選獲得穩(wěn)定表達(dá)的遺傳工程體，在經(jīng)過田間試驗與大田選擇育成轉(zhuǎn)基因新品種或種質(zhì)資源。2、種質(zhì)資源：具有特定種質(zhì)或基因可供育種及相關(guān)研究利用的各種生物類型。3、誘變育種：利用理化因素誘發(fā)變異，再通過選擇而培育新品種的育種方法。4、雜交育種：不同品種間雜交獲得雜種，繼而在雜種

4、后代進(jìn)行選擇以育成符合生產(chǎn)要求的新品種，稱雜交育種。5、單倍體育種：人工誘導(dǎo)單倍體并使其成為純合二倍體，從中選育出新品種的方法.6、一般配合力：一個被測自交系和其它自交系組配的一系列雜交組合的產(chǎn)量（或其它數(shù)量性狀）的平均表現(xiàn)。7無性繁殖系：由同一植株的營養(yǎng)器官作為播種材科（如馬鈴薯塊莖）長成的植株，稱之。8、水平抗病性：寄主的某個品種對所有小種的反應(yīng)一致對病原菌的不同小種沒有特異(?；?反應(yīng)9、雜種優(yōu)勢：兩個或幾個遺傳性不同的親本雜交所

5、產(chǎn)生的雜種，在生長勢、體積、結(jié)實性、發(fā)育速度以及對不良環(huán)境條件的抗性等方面優(yōu)于親本的現(xiàn)象。10、實生苗：用種子播種長成的植株稱之。二、填空（每空0.5分，共17分）1、理論、方法2、F2、F1。3、否、分離、分離、分離、分離。4、種子生產(chǎn)專業(yè)化、種子加工機械化、種子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、品種布局區(qū)域化、以縣為單位統(tǒng)一供種。5、單株選擇和混合選擇。6、原始材料圃、親本圃、選種圃（含雜種圃）、鑒定試驗、品種比較試驗、區(qū)域試驗和生產(chǎn)試驗。7、水分脅迫、

6、溫度脅迫、礦質(zhì)脅迫。8、半同胞輪回選擇、全同胞輪回選擇、半同胞相互輪回選擇、全同胞相互輪回選擇。9、控制雜種分離，縮短育種年限；提高獲得純合體的效率；克服遠(yuǎn)緣雜交的不親和性；提高誘變育種效率；合成育種新材料。（答對3條即可）10、莖尖脫毒培養(yǎng)、實生薯利用。三、選擇（單選或多選，每小題2分。共10分）A、A、C、B、A四、判斷（正確請在括號內(nèi)打“√”，錯打“”每小題1分，共10分）√、√、、√、√、√、√、、√、五、回答問題（每小題5分，