1、如何提高中學(xué)生的英語聽力水平如何提高中學(xué)生的英語聽力水平河南省新鄉(xiāng)市第三十中學(xué)劉春湘《新概念英語》中強(qiáng)調(diào)，“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。”所以，聽力能力的培養(yǎng)與提高應(yīng)當(dāng)在中學(xué)英語教學(xué)中占有一席之地。如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力能力呢？一、造成聽力理解困難的因素1語言基礎(chǔ)知識(shí)的障礙。在日常英語學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生沒有掌握正確的語音，語調(diào)及各種朗讀技巧，在聽的過程中往往分辨不出聽到的是哪個(gè)詞，詞組；學(xué)生詞匯量的大

2、小以及對詞匯的理解程度也直接影響聽力的理解。另外，語法知識(shí)掌握的不好也直接影響對聽力材料的理解。2母語干擾障礙和背景知識(shí)障礙。許多學(xué)生聽到一段語言信息后，常受母語干擾，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉(zhuǎn)化成一定的情景，因而影響了反應(yīng)速度和理解程度。語言是文化的一種表現(xiàn)形式。學(xué)生的知識(shí)面太窄，缺乏對英語國家的風(fēng)土人情，歷史背景，文化差異的了解，對聽力內(nèi)容往往一知半解，甚至不知所云，結(jié)果影響了聽力的理解。3聽力習(xí)慣，心理因素

3、和外部環(huán)境障礙。有的學(xué)生聽力時(shí)，總是試圖聽清每個(gè)詞，每個(gè)句子，沒有掌握正確的聽的方法。有的學(xué)生過于緊張，焦慮。有的學(xué)生容易受外部環(huán)境的影響，精力不夠集中。這些都導(dǎo)致了聽力的質(zhì)量下降，影響了聽力的理解。二、提高聽力的策略1重視聽力，激活學(xué)生的興趣。在選擇聽力材料上，教師要多下功夫，如可以選擇帶有音樂的聽力材料、不同聲調(diào)的聽力材料、混雜多種動(dòng)物聲音的聽力材料。這些聽力材料聽起來不但有趣，而且可以放松學(xué)生緊繃的神經(jīng)，讓學(xué)生在輕松愉快中完成聽力

4、訓(xùn)練。其次，教師能讓學(xué)生也漸漸重視聽力，可以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間講一些當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢，讓學(xué)生了解教育改革中英語測試形式在變化，聽力考試占有很大的比例，教師多強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就會(huì)更重視。教師在教學(xué)上還應(yīng)選擇多種多樣的教學(xué)方法，聽力教學(xué)的培養(yǎng)與提高亦如此。通常的聽力訓(xùn)練是放錄音磁帶，這種方法簡單易行，隨著教學(xué)手段的多樣化，教師也可以選擇其它方法進(jìn)行聽力訓(xùn)練，如多媒體教學(xué)。這就改變以往聽力只限于耳聽，又增加了聲音、動(dòng)作形象。2把好語音關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

5、。英語的語音知識(shí)包括單詞的讀音句子中的重讀、弱讀、連讀，還有升降調(diào)等。教師在教授音標(biāo)表示，一定要督促學(xué)生認(rèn)真模仿，盡量使每一個(gè)音都發(fā)得到位、準(zhǔn)確，除了音標(biāo)，學(xué)生還應(yīng)掌握記得重讀、弱讀、連讀、失去爆破以及句子的語調(diào)。因?yàn)檫@些知識(shí)也能幫助學(xué)生能判斷句子的整體結(jié)構(gòu)。除了上述的語音知識(shí)，還包括詞匯、句型、語法，如詞匯中有哪些是同義詞，哪些是反義詞，哪些是固定詞組、固定句型以及它們的含義。語法更是包羅萬象。這些基礎(chǔ)知識(shí)能滲透到每個(gè)聽力題型中，掌握

6、了它們，才是掌握了解題的關(guān)鍵。3掌握正確的聽力方法和聽力技巧。許多學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)，但聽力成績卻提高得很慢，這其中的原因就是這些學(xué)生在聽力方法和聽力技巧的培養(yǎng)做得不夠，由于聽力測試本身的特點(diǎn)，造成了學(xué)多學(xué)生容易產(chǎn)生緊張的情緒。剛剛聽過的內(nèi)容，轉(zhuǎn)眼就會(huì)忘記，所以一定要告誡學(xué)生一定要放松，像平?？荚囈粯?，不要過于緊張。做聽力的正確方法是在聽之前，把即將聽的各種題型瀏覽一邊，大概判斷出題的整體內(nèi)容，在聽的同時(shí)，眼睛不可以東張西望，做