1、教師培訓講座教學中三維目標的理解與制定教學中三維目標的理解與制定很多老師都認為教學目標的撰寫既簡單又繁瑣，簡單的是因為每天都寫，大同小異，可以不假思索地寫，閉著眼睛寫，繁瑣的是因為天天都得寫相同的東西，覺得無味。按照要求該有的都有就行。出現(xiàn)1、教學目標流于形式，2、教學過程與目標沒關系。其實，當我們把教學目標真正讀懂了，才會發(fā)現(xiàn)它真的是教學活動的方向，沒有它，我們的教學活動就容易導致隨意化、重點不突出，最容易出現(xiàn)傳統(tǒng)的老師教幼兒學的教學

2、模式。通過學習與實踐，我認為三維目標可以幫助我們走捷徑.一、課程教學的三維目標是指什么？一、課程教學的三維目標是指什么？課程教學的三維目標是指“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”。所謂“知識與技能”，強調(diào)的是學科的基本知識與基本技能；“過程與方法”強調(diào)的是了解和體驗問題探究的過程和方法，并初步掌握發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的基本方法，真正學會學習；“情感態(tài)度與價值觀”關注的則是“形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度、具有科學

3、精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有責任感和使命感的社會公民等”。第一維目標：知識與技能做什么幼兒能達成的目標第二維目標：過程與方法怎么做教師的策略第三維目標：情感態(tài)度與價值觀給幼兒帶來了什么二、如何制定三維目標？二、如何制定三維目標？（一）制定三維目標注意幾個問題：（一）制定三維目標注意幾個問題：1、三維目標落實的整體性、三維目標落實的整體性從教學實踐來看，這三個維度并不是彼此獨立，毫無聯(lián)系的。相反，它們之間是相互依存、互為基礎

4、、你中有我、我中有你的不可分割的關系，并通過相互滲透構成課程目標完整的結構體系。所以在教學中，把三維目標作為整體來完成。制訂教學目標應體現(xiàn)教學目標的多元整合，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的目標要齊頭并進。教師培訓講座（怎么做）（怎么做）3、鼓勵幼兒大膽朗誦詩歌，享受表現(xiàn)詩歌的樂趣。、鼓勵幼兒大膽朗誦詩歌，享受表現(xiàn)詩歌的樂趣。（情感獲得）（情感獲得）例三：大班美術活動：美麗的紙漿畫例三：大班美術活動：美麗的紙漿畫一

5、、認識并了解紙漿畫，能大膽運用彩色紙漿裝飾畫面。（做什么）（做什么）二、通過觀看視頻和圖片，了解紙漿畫制作的步驟，嘗試運用鑷子和竹簽制作紙漿畫。（怎么做）（怎么做）三、樂意嘗試新方法作畫，感受紙漿裝飾畫不同的美感。（情感獲得）（情感獲得）三、三維目標制定存在問題：（舉例說明）三、三維目標制定存在問題：（舉例說明）1、目標重復2、目標不概括、不簡練3、重點不突出四、如何落實目標？四、如何落實目標？（舉例說明）（舉例說明）1、目標體現(xiàn)在教學