1、五花山一、教學(xué)目標：1、會認識“綠油彩、金黃、杏黃、火花、紫紅”等表示顏色的詞，理解“五顏六色”的意思；2、能讀正確、讀流利課文，能背誦描寫秋天的山的語段；3、邊讀邊想象，會仿寫“有的樹林變成了，好像?！本涫?，并體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。二、教學(xué)重難點：邊讀邊想象，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。三、教學(xué)準備：“秋日私語”的背景音樂，課件“五花山”四、教學(xué)過程：（一）談話引入，激發(fā)興趣。1.交流2.認識課題A、板書：五花山B、簡介

2、：五花山位于黑龍江省伊春市，也是作者薛衛(wèi)民的家鄉(xiāng)。那兒一年四季風(fēng)景秀麗，吸引了許多的游客前來參觀。五花山觀賞已經(jīng)成為黑龍江省秋季最具特色、最具吸引力的主打產(chǎn)品。C、聽了老師對五花山大致的介紹你向往五花山嗎接下來，就請同學(xué)們打開課本，看看作者是怎么介紹五花山的。（二）初讀課文，整體感知。1、自已讀課文，要求：課文中難讀的字詞多讀幾次，標出段號，并能說說五花山給你留下什么印象？2、交流匯報。師：課文寫的美不美？給你留下什么印象？A、美句試讀

3、，你讀出了樹林的什么顏色？你喜歡這顏色嗎？B、看圖說說自己的想法，作者在欣賞這金黃色的五花山時過程中，他的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面C、結(jié)合生活實際想象說像這樣的句子，作者看到了金黃色，就想到了“陽光集中到一起”，這種有一樣事物想到另種事物的寫法，我們就叫聯(lián)想。（板書:聯(lián)想）當(dāng)我們讀聯(lián)想的句子時，讀聯(lián)想部分，速度可以慢一些，仿佛一邊讀一邊想。D、金黃色讓人感到溫暖，美景就要美讀。師：剛才同學(xué)們通過聯(lián)想，感受到了五花山的美，還有哪些句子也運

4、用了聯(lián)想？有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿熟透了的杏和梨。有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿熟透了的杏和梨。A、男生讀，讀了這一句，作者眼前看到了什么顏色，他想到了什么？B、是啊，秋天正是收獲的季節(jié)，你讀著這個句子，你的眼前想到了怎樣的畫面？C、一片的杏和梨熟透了，代表了（豐收和喜悅）指名讀出喜悅之情。D、讓我們欣賞著美景，帶著喜悅的心情讀讀。老師仿佛看到了熟透了的杏和梨。有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來

5、，就像一簇簇火苗在跳躍。有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。A、女生讀B、一片火海，那是多壯觀的景色呀，你的眼前看到了什么？你愿意成為其中的一棵小樹苗嗎？你覺得小樹苗是怎樣舞蹈的？你能學(xué)著小樹苗的樣舞一舞嗎？C、讓我們一起舞一段吧。（男讀女演，女讀男演）D、樹林跳起了舞蹈，成熟的稻田跳起了舞蹈，你能這時候還有誰也跳起舞來？誰能把這片森林讀活了。E、這是生命的涌動，這是心靈的呼應(yīng)，讓我們輕快的節(jié)奏，一起讀著感