1、1以書(shū)法為特色構(gòu)建校園文化體系以書(shū)法為特色構(gòu)建校園文化體系書(shū)法是我國(guó)的國(guó)粹，一直以來(lái)受到國(guó)人的青睞。中國(guó)書(shū)法舉世無(wú)雙，現(xiàn)已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。表明書(shū)法這朵民族傳統(tǒng)文化的奇葩正煥發(fā)著無(wú)限的青春和魅力。書(shū)法藝術(shù)的傳承和延續(xù)，往往要通過(guò)一代代地傳授與學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)，中小學(xué)生又是接受這種傳承的主要對(duì)象。但遺憾的是，多年來(lái)的應(yīng)試教育、師資隊(duì)伍的良莠不齊、家庭教育認(rèn)識(shí)的片面性等原因，書(shū)法教育現(xiàn)狀不盡人意，學(xué)生的書(shū)法

2、意識(shí)薄弱，整體書(shū)寫(xiě)水平亟待提高。因此，構(gòu)建完整的書(shū)法校本課程體系，全面提高中小學(xué)生的書(shū)法水平迫在眉睫。以校本課程的理念構(gòu)建和完善我校書(shū)法教育的課程體系，是凸顯我校書(shū)法特色的必由之路，也是新課程理念在我校具體實(shí)施的體現(xiàn)。1、構(gòu)建書(shū)法教育的校本課程體系，深化初見(jiàn)成效的書(shū)法教育特色。2、創(chuàng)建濃厚的書(shū)法氛圍，傳承和延續(xù)書(shū)法藝術(shù)的精髓。3、提高師生的書(shū)法文化素養(yǎng)。具體為：1、加強(qiáng)校園書(shū)法文化建設(shè)。完成樓道書(shū)法作品創(chuàng)作與更新工作；2、編寫(xiě)《書(shū)法教材

3、》、《中學(xué)書(shū)法教育》、《午間練字范本》等校本教材。3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育、藝術(shù)教育、書(shū)法鑒賞、書(shū)法史等理論，提升教師的理論水平。通過(guò)教師書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)、三筆字競(jìng)賽等活動(dòng)，提高教師的實(shí)際書(shū)寫(xiě)能力。4、繼續(xù)完善書(shū)法必修課、“午間練字”、“特長(zhǎng)生班”等校本課程設(shè)置，開(kāi)展形式多樣的“”書(shū)法活動(dòng)和每年一度的“不丟祖宗的筆”書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)賽、“人人寫(xiě)好字’班集體硬筆字比賽和“優(yōu)秀書(shū)法班集體”評(píng)比活動(dòng)。5、開(kāi)展“春聯(lián)進(jìn)萬(wàn)家”、“迎春書(shū)畫(huà)展”、

4、“書(shū)法家進(jìn)校園”等課外活動(dòng)，讓書(shū)法走向社會(huì)，進(jìn)一步拓展我校的書(shū)法教育。幾年來(lái)研究和實(shí)踐初見(jiàn)成效：1、極大提升了學(xué)校的精神和文化品位，豐富了我校校本課程建設(shè)的內(nèi)容。2、促進(jìn)了專(zhuān)職書(shū)法教師的快速成長(zhǎng)，不管在自身書(shū)寫(xiě)水平還是在教學(xué)能力上有著較快的提高。其它任課教師特別是語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平有了進(jìn)一步的提高，并能積極應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，形成了良性循環(huán)。3、發(fā)展了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)生的審美情趣得到了培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力得到了提升。學(xué)生的整

5、體書(shū)寫(xiě)水平不斷提高，書(shū)寫(xiě)坐姿和握筆方法正確率大大提高、養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣和臨寫(xiě)習(xí)慣。4、打造了學(xué)校品牌的形象，學(xué)校的聲譽(yù)不斷提高。1、是學(xué)校自身發(fā)展的需要我校文化積淀深厚，社會(huì)聲譽(yù)較高。十多年來(lái)，堅(jiān)持不懈地重視和開(kāi)展書(shū)法教育，初步形成了一套符合我校實(shí)際的書(shū)法校本教材。如何深化和完善小學(xué)書(shū)法教育，是我們一直思考的問(wèn)題。本課題主攻的目標(biāo)定位在對(duì)學(xué)校校本課程體系的研究和完善上，旨在提煉規(guī)律，形成具有本校特色的校本課程體系。2、是實(shí)

6、施課程改革的需要本次課程改革實(shí)行了國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三級(jí)結(jié)合，其用意是增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。校本課程是指實(shí)施國(guó)家課程、地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，并充分利用學(xué)校及學(xué)校所在小區(qū)和學(xué)生家庭等課程資源開(kāi)發(fā)的分析性的、可供學(xué)生選擇的課程。它針對(duì)地區(qū)、學(xué)校、教師、學(xué)生的差異性，著眼于盡量滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，且有利于教師自身的發(fā)展，能與國(guó)家課程、地方課程整合，是對(duì)國(guó)家課程與地方課程的補(bǔ)充。開(kāi)發(fā)校本

7、課程體系，是推進(jìn)新課程改革必須面臨的課題。開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色，切合學(xué)校教育實(shí)踐，滿(mǎn)足學(xué)生需求的校本課程，已成為國(guó)家課程的重要補(bǔ)充形式，成為當(dāng)前順應(yīng)課程改革發(fā)展潮流的難得機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。以校本課程的理念構(gòu)建和完善我校書(shū)法教育的課程體系，是我校深化書(shū)法教育的必由之路，也是新課程理念在我校具體實(shí)施的體現(xiàn)。（二）課題概念的界定3其獨(dú)特的作用，“桃李不言，下自成蹊”，學(xué)生在不知不覺(jué)中，自然而然地接受著校園環(huán)境的熏陶、暗示、感染。多年來(lái)，我們一直致力

8、于校園文化壞境的建設(shè)，使學(xué)生能夠身臨其境，耳聞目染地感受中國(guó)書(shū)法博大精深的傳統(tǒng)文化。1、靜態(tài)的校園特色環(huán)境建設(shè)（1）校園特色景觀(guān)的完善和拓展我們對(duì)已有的文化資源進(jìn)行了保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用，而且還大膽探索、創(chuàng)新，挖掘新的文化資源，將學(xué)生培養(yǎng)成為“文化的人”。我們?cè)阢氐臇|側(cè)增設(shè)了一道“歷代法書(shū)碑刻”。碑刻共10幅，高2米，長(zhǎng)18米。內(nèi)容上，我們選取了漢字演變過(guò)程中一些具有代表性的經(jīng)典碑帖，其中有商代的甲骨文《牛胛骨卜辭》、西周時(shí)期的金文《大盂

9、鼎》局部、秦代的小篆《嶧山碑》局部、東漢時(shí)期的隸書(shū)《曹全碑》局部、北魏時(shí)期的《張猛龍碑》局部、唐代書(shū)家顏真卿的《顏勤禮碑》局部、東晉王羲之的《蘭亭序》局部、宋代蘇軾的《寒食帖》和唐代懷素的《自敘帖》局部。材料上，我們選取了古樸的梅園石。制作方法為純手工翻刻、嵌入式上墻。遠(yuǎn)觀(guān)，粉墻緣瓦，綠樹(shù)掩映；近觀(guān)，古樸典雅而秀麗靈巧。碑刻自策劃、鐫刻和上墻歷時(shí)一年，凝聚著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和書(shū)法教師的心血和汗水“歷代法書(shū)碑刻”建成后，原本寂靜無(wú)人的東墻邊時(shí)常聚

10、滿(mǎn)了學(xué)生，他們專(zhuān)心致志、心慕手追、流連忘返……（2）校園墻壁文化的創(chuàng)設(shè)和利用墻壁、宣傳窗、黑板、走廊都可以成為教師，起到無(wú)聲勝有聲的教育作用。我校的教學(xué)樓走廊上設(shè)有“學(xué)生書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊”，長(zhǎng)廊內(nèi)的書(shū)法作品都是由書(shū)法特長(zhǎng)生書(shū)寫(xiě)，書(shū)體不一，風(fēng)格各異。作品定期更換，擇優(yōu)上墻，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。去年，我們又在教學(xué)樓西側(cè)墻面增設(shè)了一道文化墻——“歷代名家名作選”?！皻v代名家名作選”選錄了從晉代到現(xiàn)代近三十位具有代表性的書(shū)

11、法家的經(jīng)典作品，作品旁注有書(shū)家的生平介紹、風(fēng)格特點(diǎn)等。裝幀采用長(zhǎng)卷卷軸樣式，古雅大方。學(xué)校的宣傳窗則定期刊出學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法展，或有關(guān)書(shū)法史等內(nèi)容。教室內(nèi)的墻壁也成為環(huán)境建設(shè)的主要陣地，教室內(nèi)開(kāi)辟有“小小書(shū)法家”、“書(shū)法知多少”、“書(shū)法一角”等欄目，為學(xué)生的展示和學(xué)習(xí)提供了舞臺(tái)。（3）校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)和充實(shí)隨著計(jì)算機(jī)使用的普及，網(wǎng)絡(luò)在這個(gè)信息時(shí)代已成為重要的傳播工具網(wǎng)絡(luò)具有信息傳播的快捷性、時(shí)效性、自主性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，為知識(shí)的傳播與獲取

12、起著重要的作用。書(shū)法網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的空間，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)提供了便捷。我校的校園網(wǎng)專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了書(shū)法專(zhuān)欄，專(zhuān)欄內(nèi)定期上傳歷代書(shū)家作品、歷代書(shū)論、學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品等，并及時(shí)上傳各及級(jí)各類(lèi)評(píng)比獲獎(jiǎng)情況和獲獎(jiǎng)作品。我們還建立QQ書(shū)法群。書(shū)法愛(ài)好者們可在課余時(shí)間、節(jié)假日期間通過(guò)QQ書(shū)法群展示作品、點(diǎn)評(píng)交流等，為學(xué)生提供運(yùn)用、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣，提升書(shū)法素養(yǎng)。2、動(dòng)態(tài)的校園特色環(huán)境建設(shè)動(dòng)態(tài)校園文化的構(gòu)建能使校園文化的教育功能

13、體現(xiàn)出更大的價(jià)值，具有社會(huì)性、活動(dòng)性、開(kāi)放性的特征。動(dòng)態(tài)校園文化的教育價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是拓展了校園文化的內(nèi)容，為校園文化的建設(shè)開(kāi)拓了新的領(lǐng)域；二是可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力；三是可以形成校園文化的特色。動(dòng)態(tài)校園文化的建設(shè)主要是通過(guò)一定的活動(dòng)形式來(lái)展開(kāi)的。如我校定期開(kāi)展的“鳳麓林”書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)、教師書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)、每周三次的“午間練字”（三）編寫(xiě)符合我校實(shí)際的書(shū)法校本教材“校本教材”是指合乎學(xué)校實(shí)際的具有地方特色，初、中、高校本教材