1、2012—2013學(xué)年減負工作總結(jié)為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，大力推進素質(zhì)教育，依據(jù)上級有關(guān)“關(guān)于切實減輕中小學(xué)課業(yè)負擔(dān)”文件，我校積極認真地執(zhí)行了減負要求，以促進學(xué)生的全面健康成長。減負工作實行后，來自于家長和社會的反響比較大。一方面，人們看著孩子們沉重的書包，過重的課業(yè)負擔(dān)不禁感慨“現(xiàn)在的孩子可真累啊”，另一方面，來自于升學(xué)以及家長過分的期望值等等方面的壓力又促使家長們不斷給孩子們增加更大的負擔(dān)。如何在減負的同時，增進孩子們的綜合素質(zhì)

2、，是我校在此次減負工作中的重要議題。經(jīng)過研究及學(xué)習(xí)探討，我們認為減負不是單純的少布置作業(yè)，不是單純的給孩子們更多的休息時間，更不是學(xué)校減負，家庭使勁的誤區(qū)，而是科學(xué)的對兒童學(xué)習(xí)成長進行安排，合理的組織教學(xué)及各項課內(nèi)外活動，探索一條以人為本的、適合兒童身心發(fā)展規(guī)律的教育途徑。因此，我校將“減負不減質(zhì)”作為減負工作實施的根本宗旨，并將其列入我校校本教研。一年來，我校從提高課堂40分鐘質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，改變家長觀念等多種途徑將減負工作落

3、到實處?，F(xiàn)將我校減負工作總結(jié)如下：一、成立學(xué)校減負督導(dǎo)小組為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實處，我校特別成立了學(xué)校減負工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在減負工作中，減負工作領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負資料，提供減負工作的研討，協(xié)調(diào)減負中出現(xiàn)的來自于學(xué)在我校已然形成了一股教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的氛圍。孩子們覺得上課更加輕松、更加有趣、也更加具有吸引力

4、了。當(dāng)然，減負是減輕學(xué)生不必要的負擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負擔(dān)。在課堂上要切實落實素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)互動發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型不可否認，學(xué)生還有幾大的負擔(dān)來自于作業(yè)。繁重的課業(yè)負擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識水平和綜

5、合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進學(xué)生作業(yè)改革，認真貫徹執(zhí)行教育部門對學(xué)生作業(yè)的各項要求，達到了減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的同時，顯著增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強。我校嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在