1、初中作文初中作文寫(xiě)作技巧寫(xiě)作技巧一開(kāi)頭技巧一開(kāi)頭技巧⑴欲揚(yáng)先抑，開(kāi)發(fā)胃口欲揚(yáng)先抑，開(kāi)發(fā)胃口唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞虎妞”。——《同桌同桌》⑵開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)我和阿敏的交情可不一般我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說(shuō)。初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說(shuō)

2、?！锻劳馈发敲栊卫L神，印象逼真描形繪神，印象逼真她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名字——祝麗麗。祝麗麗?！锻劳馈发茸匀唤淮?，平引下文自然交代，

3、平引下文新學(xué)期一開(kāi)始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一新學(xué)期一開(kāi)始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上?！锻劳馈发筛柙~開(kāi)頭，響徹云際歌詞開(kāi)頭，響徹云際“明天你是

4、否會(huì)想起明天你是否會(huì)想起昨天你寫(xiě)的日記昨天你寫(xiě)的日記明天你是否會(huì)惦起明天你是否會(huì)惦起曾經(jīng)最愛(ài)哭的你曾經(jīng)最愛(ài)哭的你……”一曲悠揚(yáng)的一曲悠揚(yáng)的《同桌的你同桌的你》從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光時(shí)光……——《同桌同桌》⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；

5、朋朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè)時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這友，歡樂(lè)時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。樣的一個(gè)好朋友。——《朋友朋友》⑺設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那

6、雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友朋友》⑻名言指路，開(kāi)宗明義名言指路，開(kāi)宗明義培根說(shuō)過(guò)：培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人?！彼脑挼莱隽伺笏脑挼莱隽伺笥训闹匾?。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。友的重要。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上?！杜笥雅笥选发蛯?duì)比映襯，突出重點(diǎn)對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我

7、淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷?！杜笥雅笥选发蔚箶㈤_(kāi)頭，吸引讀者倒敘開(kāi)頭，吸引讀者當(dāng)我們乘著離開(kāi)國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道當(dāng)我們乘著離開(kāi)國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿

8、活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？我們的教官？——《朋友朋友》⑾撥亂反正，撥云見(jiàn)日撥亂反正，撥云見(jiàn)日有人說(shuō)，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的有人說(shuō)，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對(duì)淡這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，“

9、淡泊淡泊”是不追求名利的意思是不追求名利的意思……——《淡泊淡泊》⒀聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見(jiàn)證。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證穿的期盼作為見(jiàn)證。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那

10、么一天期待，期待著有那么一天……——《期待期待》⒁環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺(jué)。示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺(jué)。2、提示段式、提示段式例：例：2005年湖北宜昌以

11、年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文為話題的滿分作文《小街真美麗小街真美麗》開(kāi)頭采用欲揚(yáng)先抑的手法，開(kāi)頭采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫(xiě)自己對(duì)小街寧?kù)o與陳舊的厭惡，然后從三個(gè)方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；二、寫(xiě)自己對(duì)小街寧?kù)o與陳舊的厭惡，然后從三個(gè)方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最后以詩(shī)化的語(yǔ)言結(jié)尾。小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最后以詩(shī)化的語(yǔ)言結(jié)尾。解讀：每一

12、個(gè)方面的提示語(yǔ)，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，解讀：每一個(gè)方面的提示語(yǔ)，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。3、總結(jié)段式、總結(jié)段式例：例：2005年廣東深圳半命題年廣東深圳半命題“的味道的味道”的滿分作文的滿分作文《江南的味道江南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭

13、寫(xiě)開(kāi)頭寫(xiě)“多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)縈魂繞多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌寫(xiě)了四塊：一、江南的味，中間根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌寫(xiě)了四塊：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；四、江南的道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總

14、結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。2、小標(biāo)題式、小標(biāo)題式小標(biāo)題式有好多種，這里就常見(jiàn)的幾種作解讀。小標(biāo)題式有好多種，這里就常見(jiàn)的幾種作解讀。A、對(duì)比式、對(duì)比式例：例：20032003年福建南平以年福建南平以“改變改變”為話題的滿分作文為話題的滿分作文《耳

15、朵耳朵“挑食挑食”》”》中間用了四個(gè)小標(biāo)中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。上不吃下。解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢(qián)至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，

16、揭示了真話風(fēng)、奉迎折馬、金錢(qián)至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡銷聲匿跡”的原因。的原因。B、比喻式、比喻式例：例：20052005年河南以年河南以“友善友善”為話題的滿分作文為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂(lè)一片耕耘友善歡樂(lè)一片》中間用了三個(gè)小標(biāo)中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵題：花絮一朵——初識(shí)友善、花絮二朵初識(shí)友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。連接友誼。解讀：三個(gè)小標(biāo)題，把所寫(xiě)內(nèi)容比喻成花絮。三

17、朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。解讀：三個(gè)小標(biāo)題，把所寫(xiě)內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋說(shuō)明的作用。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如破折號(hào)起到了解釋說(shuō)明的作用。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如《友善的微笑友善的微笑》中“笑——逗樂(lè)了孩子、逗樂(lè)了孩子、笑——增加了勇氣、笑增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生扭轉(zhuǎn)了人生”等。等。C、詩(shī)句式、詩(shī)句式例：例：20042004年山東淄博以年山東淄博以“風(fēng)景風(fēng)景”為話題的滿分作文為話題的滿

18、分作文《水祭水祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。指杏花村。解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩(shī)，寫(xiě)了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩(shī)，寫(xiě)了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，，層層深入，告訴人們水資

19、源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。正反論證，，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。例：例：20052005年江蘇宿遷命題年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來(lái)掌聲又響起來(lái)”的滿分作文的滿分作文《掌聲又響起來(lái)掌聲又響起來(lái)》中間三個(gè)小標(biāo)中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國(guó)維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸題用了王國(guó)維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯

20、路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫(xiě)自己學(xué)習(xí)上故事。寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫(xiě)自己學(xué)習(xí)上故事。D、情景式、情景式例：例：20052005年浙江杭州以年浙江杭州以“風(fēng)景風(fēng)景”為話題的滿分作文為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致心弦上癡情的景致》中間用了四個(gè)中間用了四個(gè)小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、

21、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值高度融合，值得借鑒。得借鑒。小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再