1、1初中物理實(shí)驗(yàn)探究題大全初中物理實(shí)驗(yàn)探究題大全聲學(xué)聲學(xué)1.聲音的發(fā)生和傳播聲音的發(fā)生和傳播1.如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音是由物體產(chǎn)生的；為了便于完成該實(shí)驗(yàn)使用了法；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明能傳聲聲音的響度越大，小球被彈開(kāi)的幅度越大，說(shuō)明響度與有關(guān)2（2011?金平區(qū)）如圖所示，四支相同的試管內(nèi)裝有不同深度的水（1）用嘴貼著管口

2、吹氣，振動(dòng)發(fā)聲的物體是：，則發(fā)出的聲音的音調(diào)由低到高的順序是：（只填對(duì)應(yīng)序號(hào)）（2）用棒敲擊試管，振動(dòng)發(fā)聲的物體是：，則發(fā)出的聲音音調(diào)由低到高的順序是：（只填對(duì)應(yīng)序號(hào)）2.音調(diào)，響度的變化音調(diào)，響度的變化1聲音的探究（一）他們首先做了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：用手摸喉頭，發(fā)聲時(shí)，手在振動(dòng)實(shí)驗(yàn)二：用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時(shí)，感覺(jué)手在振動(dòng)實(shí)驗(yàn)三：打擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花實(shí)驗(yàn)四：把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌

3、面，撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)發(fā)聲（1）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是：，物理學(xué)把這種由幾個(gè)現(xiàn)象得到一個(gè)共同結(jié)論的方法稱為（2）音叉發(fā)聲振動(dòng)不易觀察到，通過(guò)激起水花將振動(dòng)放大反映出來(lái)，物理學(xué)上把這種方法稱為（二）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重?fù)茕摮?，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，如圖甲所示記錄的數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)次數(shù)123用力大小小大較大尺的振動(dòng)幅度小大較大尺拍打桌子的聲音小大較大（1）小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問(wèn)題，請(qǐng)你幫他指

4、出來(lái)存在的是：3編號(hào)材料長(zhǎng)度（cm）橫截面積（mm2）編號(hào)材料長(zhǎng)度（cm）橫截面積（mm2）A銅600.76F銅1000.76B銅600.89G鋼801.02C銅601.02H尼龍801.02D銅800.76I尼龍1001.02E銅1001.02J（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為、、的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為、、的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（2）為了驗(yàn)證猜想三，請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)（3）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低，可能

5、還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：（4）如圖所示，小明與小剛選用以上琴弦和盛可樂(lè)飲料的兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話”①他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明：②相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度說(shuō)話，如果用細(xì)銅金屬絲連接，則比尼龍琴弦連接時(shí)聽(tīng)到的聲音要大些，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：③如果在用“土電話”時(shí)，另外一個(gè)同學(xué)用手捏住琴弦上的某一部分，則聽(tīng)的另一方就不能聽(tīng)到了，這是由于④如果在用“土電話”時(shí)，琴弦沒(méi)有拉直而處

6、于很松弛狀態(tài)，則另一方（選填“能”或“不能”）聽(tīng)到對(duì)方的講話聲音光學(xué)光學(xué)1.光的反射光的反射1.為了驗(yàn)證光的反射定律，海若同學(xué)準(zhǔn)備了一塊平面鏡、一塊畫(huà)有法線ON的平整硬紙板、直尺、量角器及鉛筆（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)還需要的一個(gè)重要器材是：（2）海若按如圖1所示方式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，紙板上顯示出了兩條光線，她想把這兩條光線的傳播路徑保留在紙板上以便研究，請(qǐng)你為她設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便的方法：（3）改變?nèi)肷浣?，繼續(xù)保留光的傳播路徑，最后紙板上留下了很多條光路，無(wú)法區(qū)