1、1《寫一處景物寫一處景物》（四年級寫景習(xí)作講評）（四年級寫景習(xí)作講評）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生能夠抓住“有序描寫和特點突出”的習(xí)作要求，通過聽說讀寫的方式展開賞、評、改的訓(xùn)練。2培養(yǎng)學(xué)生初步掌握自行修改寫景習(xí)作的能力。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：緊扣“特點突出、有序描寫”的習(xí)作要求展開訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生習(xí)作評改能力的提升。教學(xué)過程：教學(xué)過程：1、榜上有名，亮習(xí)作榜上有名，亮習(xí)作都說最美人間四月天，可老師最近還來不及欣賞大自然的美景，就

2、已經(jīng)被大家筆下的美景給吸引住了。讀著你們的文章，我仿佛身臨其境，并為之怦然心動。老師已經(jīng)迫不及待地想把習(xí)作中的精彩推薦給在座的每一個人，和大家一起來分享我所感受到的美麗。1本次習(xí)作中，一些同學(xué)牛刀小試，生動有序地描繪了一幅幅美麗的圖景，引人入勝。瞧！小小作家們閃亮登場了！小小作家小小作家薛松林薛松林《校竹校竹》陳翎旦翎旦《那一那一叢嫩黃嫩黃》肖浩楠肖浩楠《我愛迎春花迎春花》黃元黃元鐘《小小花小小花壇》林煊忱林煊忱《花的校園花的校園》張鼎

3、格鼎格《風(fēng)景那景那邊獨(dú)好獨(dú)好》……不愧是小作家，好題文一半！連題目都那么抓人眼球！2也有一些同學(xué)有一技之長，他們特別善于運(yùn)用優(yōu)美詞句，為自己的習(xí)作錦上添花，可謂是用詞達(dá)人。用詞達(dá)人達(dá)人梁鼎格梁鼎格《家鄉(xiāng)的大海的大?！窂埦А洞蠛４蠛！妨骤骤痘顒犹斓靥斓亍逢愓Z陳語《花兒花兒朵朵朵朵》林芯伊林芯伊《我的校園我的校園》楊宇欣宇欣《美麗的校園的校園》……3還有幾位同學(xué)，他們在習(xí)作上有長足的進(jìn)步，值得表揚(yáng)，真不愧是我們的進(jìn)步小將。3春回大地

4、，萬物復(fù)蘇。最美麗最優(yōu)雅的春使者為我們帶來了春的訊息。?。∥覑勰?，校園里的迎春花！多美的迎春花??！讓我們掌聲向她表示感謝?。?）從“有序描寫”角度賞評聽完之后，你們來說說這篇文章有沒有做到“有序描寫”？你從哪里知道的？①預(yù)設(shè)：聽一遍就知道這篇文章是按由遠(yuǎn)至近的順序描寫，并準(zhǔn)確地找到了表示遠(yuǎn)近的字詞，真厲害！引：給大家一個提示，一般的文章可能只有一種寫作順序，而這篇文章啊老師仔細(xì)讀完之后，發(fā)現(xiàn)它還不止這一種寫作順序呢？仔細(xì)的同學(xué)你們發(fā)現(xiàn)了

5、沒有？②真不愧是火眼金睛！從花朵到葉子，再到花瓣的描寫這也是有序的描寫啊?。?）從“特點突出”角度賞評最惹眼的便是金黃的花朵，他們姿態(tài)各異。有的挨挨擠擠，一朵壓在另一朵上，好似搶著喝奶的金色小貓；有的零零落落，這兒一朵，那兒一朵，像驕傲的小公主生氣地跑到一旁；有的躲在翠綠的枝葉中，像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，又像在和我們捉從西邊的走廊下來，映入眼簾的就是一片明艷的翠綠和枝條上星星點點的金黃。沿著教學(xué)樓往前走幾十步，我看清楚了這叢迎春花