1、《旅游的類型旅游的類型》說(shuō)課說(shuō)課稿對(duì)比分析法：對(duì)不同的旅游類型進(jìn)行對(duì)比分析達(dá)到良好的效果。四、四、教學(xué)手段：教學(xué)手段：多媒體：通過(guò)多媒體給學(xué)生展示一些圖片、案例和練習(xí)題來(lái)輔助教學(xué)。五、五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)導(dǎo)入：教學(xué)導(dǎo)入：教師在多媒體上給學(xué)生展示一則案例：小王一家住在西安，國(guó)慶期間家人分別都出去旅游了一趟，小王的爸爸隨公司去新加坡考察，媽媽陪姥姥去了度假村，小王去了華山，你認(rèn)為小王一家的旅游活動(dòng)相同嗎？哪里不同？學(xué)生七嘴八舌發(fā)

2、言，教師總結(jié)，從而引出旅游有不同的類型并有不同的分類方法。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：這種導(dǎo)入法輕松有趣，很自然地引出本節(jié)課的知識(shí)。2、教授新課：教授新課：(1)按旅游區(qū)域劃分：按旅游區(qū)域劃分：活動(dòng)一：找類型活動(dòng)一：找類型教師給學(xué)生空幾分鐘的時(shí)間讓其快速閱讀本部分內(nèi)容找出有哪些類型和每種類型的活動(dòng)范圍；教師挑一列同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一種類型及其活動(dòng)范圍，同時(shí)教師進(jìn)行板書(shū)；列完后，教師對(duì)每一種類型進(jìn)行舉例解釋。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，既

3、能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又使學(xué)生對(duì)要點(diǎn)一目了然?；顒?dòng)二、快問(wèn)快答活動(dòng)二、快問(wèn)快答教師快速說(shuō)出旅游類型或所到達(dá)的區(qū)域，讓學(xué)生快速說(shuō)出其所對(duì)應(yīng)的區(qū)域或旅游類型。比如：教師說(shuō)“地方性旅游”，學(xué)生說(shuō)“本縣、本區(qū)、本市”；或者教師說(shuō)“在全國(guó)范圍內(nèi)跨省份的旅游”，學(xué)生說(shuō)出“全國(guó)性旅游”。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是使學(xué)生對(duì)本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固消化，同時(shí)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)帶有一定的競(jìng)賽性，學(xué)生也樂(lè)于參與。活動(dòng)三：說(shuō)活動(dòng)活動(dòng)三：說(shuō)活動(dòng)教師通過(guò)多媒體列舉

4、一些旅游活動(dòng)，讓學(xué)生分析后說(shuō)出分別所屬的旅游類型，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，教師要進(jìn)行講解點(diǎn)撥。教師在展示每張圖片的時(shí)候，要適時(shí)的引導(dǎo)她們說(shuō)出為什么屬于這種類型的旅游活動(dòng)，也就是讓他們?cè)凫柟搪糜晤愋蛯?duì)應(yīng)的活動(dòng)范圍。旅游活動(dòng)：劉玲老師去紅崖溝游覽。職校學(xué)生們?nèi)ネ跫掖笤簠⒂^。田娟老師和胡婷老師暑假去西安旅游。前幾年我們學(xué)校組織老師去云南旅游。我們國(guó)家的人去首爾游玩。美國(guó)人到中國(guó)北京、西安等地游覽。托馬斯.庫(kù)克1872組織了9人環(huán)球旅行。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意