1、淺談初中英語(yǔ)教師職業(yè)倦怠淺談初中英語(yǔ)教師職業(yè)倦怠隨著社會(huì)的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的加劇，我國(guó)中小學(xué)教師所承受的職業(yè)壓力與日俱增，如果教師的職業(yè)壓力長(zhǎng)期得不到有效控制，就會(huì)直接導(dǎo)致職業(yè)倦怠。從20世紀(jì)80年代職業(yè)倦怠的研究開(kāi)始延伸到教育領(lǐng)域以來(lái)，倦怠已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的突出問(wèn)題。職業(yè)倦怠對(duì)教師的身心健康、教學(xué)質(zhì)量以及教師隊(duì)伍的穩(wěn)定構(gòu)成了巨大威脅，對(duì)教師的教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展造成了直接的負(fù)面的影響。對(duì)于此課題，我從分析個(gè)人職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀、主要原因以及最有可能

2、采用的調(diào)節(jié)策略三大方面進(jìn)行淺述。一、我自2008年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，并擔(dān)任一個(gè)班的班主任。結(jié)合專(zhuān)題所講述的內(nèi)容以及個(gè)人經(jīng)歷，我認(rèn)為初中英語(yǔ)教師個(gè)人職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀初中英語(yǔ)教師個(gè)人職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀如下：首先，最主要表現(xiàn)在情緒衰竭方面，壓力感較嚴(yán)重。情緒衰竭是指?jìng)€(gè)體的情緒處于極度疲勞狀態(tài)；其次，不同任教年級(jí)的初中英語(yǔ)教師的職業(yè)倦怠不存在顯著差異；然后，普通中學(xué)英語(yǔ)教師的職業(yè)倦怠顯著高于重點(diǎn)中學(xué)英語(yǔ)教師；還有，女教師的職

3、業(yè)倦怠感高于男教師；再有，教齡1020年的初中英語(yǔ)教師的職業(yè)倦怠顯著高于教齡05年的初中英語(yǔ)教師；此外，擔(dān)任班主任的初中英語(yǔ)教師的職業(yè)倦怠顯著高于非班主世界上的事情總是會(huì)有些說(shuō)不清道不明或不盡如人意的地方，要正確面對(duì)。（二）、真正的關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。作為教師，要學(xué)會(huì)淡化學(xué)生的成績(jī)，更多的關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因?yàn)閷W(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要。帶著這樣的觀念，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每位學(xué)生都有他的可愛(ài)之處，閃光之處，你也就不會(huì)為學(xué)生一次考試的失利而耿耿于懷

4、，郁悶不快了。如果你能真正地做到像愛(ài)自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，以一顆寬容之心去包容每個(gè)孩子的缺點(diǎn)和不足，堅(jiān)信這些孩子的本質(zhì)并不壞，他們都有成才的機(jī)會(huì)和可能，你也就不會(huì)為學(xué)生的違反紀(jì)律而大動(dòng)肝火了。有十年以上教齡的老師，大都有過(guò)這樣的體驗(yàn)，以前曾經(jīng)最調(diào)皮、最?lèi)?ài)惹麻煩的學(xué)生，多年后，在社會(huì)上發(fā)展的很好的比比皆是呀。（三）、業(yè)余時(shí)間培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。有生活的情趣的人，才會(huì)熱愛(ài)生活，珍惜生活，珍惜生命。我們有許多老師雖然有職業(yè)倦怠心理，但