1、第三節(jié)第三節(jié)植物生長需要水和無機(jī)鹽植物生長需要水和無機(jī)鹽(說課稿說課稿)武進(jìn)區(qū)漕橋初中武進(jìn)區(qū)漕橋初中趙玉趙玉一、說教材一、說教材本節(jié)課是研究植物細(xì)胞吸水和失水的原因（這是教材的難點和重點），因此外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水實驗是本節(jié)的主要內(nèi)容，由此引到根細(xì)胞吸水與土壤溶液的濃度有關(guān)，繼而討論燒苗、鹽堿地等問題。二、說學(xué)生二、說學(xué)生1、這一節(jié)內(nèi)容涉及一些物理化學(xué)知識，由于初一年級學(xué)生還不具備這些知識，所以，只講生理現(xiàn)象，而不深入講述原理，

2、把實驗做好。2、在講述細(xì)胞吸水失水原理以前舉例講述一下，出現(xiàn)的名詞現(xiàn)象。例如：鹽水溶液——就是鹽的水溶液。鹽的濃度高低——水中溶解鹽量的多少，溶解鹽量多就濃度高，鹽量少就濃度低。土壤溶液濃度，細(xì)胞液濃度三、說教學(xué)目標(biāo)：三、說教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因2.說出植物細(xì)胞吸水的主要部位及其原因能力目標(biāo)能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)崇尚科學(xué)探究的情感。2、

3、培養(yǎng)把知識與生活實際相聯(lián)系的情感四、說教學(xué)重點與難點：四、說教學(xué)重點與難點：重點重點：1.說明植物吸水和失水的原因。難點難點：1.說明植物吸水和失水的原理和過程。五、教學(xué)設(shè)想五、教學(xué)設(shè)想新教材的理念是，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要注意學(xué)生獲得知識的方法和過程，從而使學(xué)生形成一定的科學(xué)態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，據(jù)此，從著力培養(yǎng)學(xué)生的各種能力出發(fā)，給學(xué)生充分發(fā)展的時間空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、協(xié)助下去思考、去觀

4、察、去分析、去討論、去探索、充分發(fā)揮學(xué)生個性，嘗試由傳統(tǒng)教學(xué)方式向研究性教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。本課教學(xué)設(shè)計從學(xué)生觀察日常生活的現(xiàn)象開始，讓學(xué)生觸景生情，從觀察的現(xiàn)象中產(chǎn)生疑問，激疑學(xué)生提出一系列的問題，（這是關(guān)鍵，提出了多少問題）。同時，對教材的知識點設(shè)計許多問題，由學(xué)生思考，層層深入，啟發(fā)、誘導(dǎo)他們回答，充分張揚(yáng)學(xué)生個性。在教學(xué)過程中，通過設(shè)計實驗解決“外界溶液濃2）吸水最主要的器官是什么？（根），而根的基本結(jié)構(gòu)單位是細(xì)胞，因而是根細(xì)胞在吸收

5、水分。3）根是否在周圍有水時都能吸水呢？學(xué)生：有的可以，有的不可以。師：下面做個小實驗證明7、我們的現(xiàn)在做個小實驗，演示溶液濃度的概念。清水中溶解鹽的多少可用濃度高低來表示，例如：清水加的鹽越多，那么鹽水的濃度就越高。清水中不加鹽，濃度很低。8、如果將蘿卜放入這兩種不同濃度的溶液中是否都會吸水呢？提示：蘿卜是蘿卜植物的根。9、實驗，當(dāng)學(xué)生的面配制濃鹽水，便于理解概念將等量蘿卜塊分別放入裝有50ml清水和50ml的濃鹽水中，下課前讓學(xué)生上

6、臺來觀察清水和鹽水的量是否有變化。由于這個實驗時間較長，我提前做好了這個實驗。小組討論：1、鹽水和自來水有什么區(qū)別？2、請你預(yù)測兩個量筒中清水和鹽水的高度會相等嗎為什么清水變會少？鹽水會變多？3、根細(xì)胞吸水，失水和什么有關(guān)系？4、再請同學(xué)用手摸一摸蘿卜塊，有什么樣的感覺？10、觀看動畫：植物細(xì)胞吸水和失水的過程。（加深印象，強(qiáng)化細(xì)胞吸水，失水的概念）11、學(xué)以致用：解決上課開始從現(xiàn)象中提出的一系列問題。（從問題中來，回到問題去）12、解