1、龍井小學(xué)龍井小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第學(xué)科第7冊(cè)導(dǎo)學(xué)案冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備：劉大鳳使用：上課時(shí)間：第周星期總第課時(shí)共6課時(shí)課題垂直和平行６４－６５頁(yè)課時(shí)安排第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，自主探究，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線。2、通過(guò)討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線與垂線。理解永不相交的含義準(zhǔn)備鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖

2、學(xué)具教學(xué)過(guò)程二次修改預(yù)習(xí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問(wèn)題：兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些圖形？先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，組長(zhǎng)派代表匯報(bào)交流探索比較，掌握特征探索比較，掌握特征1、展示匯報(bào)了解情況。2、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表面。誰(shuí)還能舉例說(shuō)說(shuō)那是物體的表面？(物體表面有大有小，物體表面比較大就說(shuō)他形表征。)除了上述同學(xué)匯報(bào)的這幾種情況外，其他小組還有補(bǔ)充嗎？3、小組討論交

3、流，探索圖形特征。把其中具有代表性的圖形通過(guò)課件來(lái)展示，并編上序號(hào)。這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？4、嘗試把擺出的圖形進(jìn)行分類。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)）5、把鉛筆想象成直線，再次分類。6、根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。在對(duì)物體進(jìn)行分類時(shí)，可以有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。審核人意見龍井小學(xué)龍井小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第學(xué)科第7冊(cè)導(dǎo)學(xué)案冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備：劉大鳳使用：上課時(shí)間：第周星期總第課時(shí)共6課時(shí)

4、課題畫垂線66頁(yè)課時(shí)安排第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。重難點(diǎn)學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。準(zhǔn)備三角板、直尺教學(xué)過(guò)程二次修改預(yù)習(xí)1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？2、看我們的數(shù)學(xué)書，每?jī)蓷l邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？預(yù)習(xí)課本第66頁(yè)。檢查預(yù)習(xí)情況