1、鼓勵與表揚的作用鼓勵與表揚的作用和義學校王洪燕自信是一個人做事成功的基礎，而鼓勵與表揚的方法則是使學生獲得自信的有效途徑。任何人包括我們都有一種想聽到表揚的愿望，更何況他們只是一群初中的學生。他們目前正處于青少年時期，就更有一種強烈的渴望，需要重視、需要贊揚、需要成功。那么，這就需要教師的鼓勵與表揚，引導他們產生戰(zhàn)勝自我的勇氣，獲得自信。這樣，他們才有成功的可能。鼓勵與表揚不論對班干部，好學生，中等生，問題生，或是整個班集體都是適用的。

2、這學期有一件事情，給我留下了深刻的印象。記得是運動會前的一個星期一，當時運動會快到了，我看班里同學們要求練隊和練項目的同學積極性很高，于是我同意他們出去練隊和練項目，并讓一些班干部負責，心想，這么大的學生了，應該有一定的自覺性了，并且距開運動會的時間很近了，他們也練過幾次，應該會很認真的。所以，我先留在教室給一些學生講解作業(yè)?？蛇^了一陣，班長回來了，對其他同學說：“他們哪里是練隊，亂七八糟，連小學生都不如。”我聽到了，便問：“他們那么亂

3、，你做為班長，組織他們了嗎？”他說：“他們根本不聽。”我一聽，很生氣，心想：“這個班長怎么當的，根本起不了什么作用嘛?！闭嫦胗査活D，可又轉念一想，如果我批評了他，反而會使他認為自己不行，恐怕會對他今后的工作更不利，更會使他喪失信心，不能這么作。于是，我放緩了語氣，對他說：“你是班長，當老師不在的時候，你就有組織大家做到最好的責任，他們不聽，那說明什么？那說明你的能力還有欠缺，并且能力是靠平時一點一點鍛煉出來的，你說了，他們不聽，你就放

4、棄，那你的怎么能夠培養(yǎng)能力呢？并且你有沒有將你看到的他們的缺點問題說出來，讓他們自己考慮呢？”聽了這翻話，班長開始思考了。我心說，有門，并且趁熱打鐵的說：上午，你有了很大的進步，你那么聰明，如果上課能認真聽講，課后再下一定的功夫，你一定會有很大的進步?！辈⑶?，在第二天，我又重復了這一過程。當第三天中午時，我沒有要求，他便主動找我判錯題，并且能夠清楚的給我講述出這些題，我又一次的鼓勵他，說：“真不錯，知道自己來找老師，并且你表現的真不錯，

5、老師對你有很大的希望啊?！睆拇?，每當他有一點進步時，我都會對他提出表揚及新的目標。當他達到目標時，我便提出更高的要求。當他沒有達到時，我便鼓勵他，使他不要灰心，繼續(xù)努力。終于，他在期中考試取得了較好的成績。有了這次成功，他的勁頭更大了，上課基本上不講廢話，能夠認真的跟著老師的思路走了，并且在課后開始下功夫了。前一陣復習時，我發(fā)下去了很多的練習卷子，而他總能夠按時認真地完成。他學習越來越努力了，比當初有了很大的進步，并且上課表現的也比以前