1、2024/3/23,1,中小學心理測量實務,馬利艷,2024/3/23,2,中小學心理健康現(xiàn)狀令人擔憂,,資料來源：中小學生心理素質建構與培養(yǎng),2024/3/23,3,文件精神,加強學生的心理健康教育。—中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中小學校都要加強心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質?！泄仓醒雵鴦赵骸蛾P于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》加強中小學生的心理健康教育。—國務院《關于基礎

2、教育改革與發(fā)展的決定》要加強心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質?！泄仓醒雵鴦赵骸蛾P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。。。。。。,2024/3/23,4,心理測量的概念,測量：依據一定的法則使用量具對事物的 特征進行定量描述的過程。心理測量：依據一定的心理學理論，使用 心理測驗對人的心理特質進行定量 描述的過程。,2024/3/23,5,,

3、,心理學理論,心理特質,心理測驗,,,,,,,！,定量描述,,2024/3/23,6,心理測驗/非心理測驗,衣服買回家后又覺得不好，你后悔的借口是什么？A. 不合身 B. 嫌過時 C. 覺得太貴 D.被人批評經過面包店的門口，香味四溢，你覺得是哪種面包的香味？A. 菠蘿面包 B. 奶酥面包 C. 牛角面包 D.芝士面包,A 你天生就是小氣家族的忠實支持者，不花錢就可以獲得最大的收獲，是你一生追求的目標。B 理財對你來

4、說簡直痛苦至極，自己有多少錢，你從來沒搞清楚，反正只要今天口袋還有錢，管它明天會怎樣。C 當用則用，當省則省，如何在每個月的支出和收入之間取得平衡，完全由你自己把握。D 你是一個注重生活品質的人，精神的滿足比金錢的付出來得重要，雖然不至于揮金如土，但確實不太在乎金錢的支出。,2024/3/23,7,心理測驗,對行為樣本的客觀的和標準化的測量。行為樣本：被抽取出來的、作為直接的測量對象的行為。,中學生應對方式問卷的求助維度（1

5、）與父母或其他成年人商量解決（2）盡量與此問題有關的人討論此問題（3）向有經驗的親友、師長尋求解決問題的辦法（4）從有相同經歷的人那里尋求安慰（5）立即主動尋求別人的幫助（6）請求別人幫助克服困難（7）把自己的苦惱告訴別人，希望得到別人的同情,2024/3/23,8,心理測驗的分類,內隱測驗與外顯測驗紙筆測驗與操作測驗,2024/3/23,9,,常模參照測驗與標準參照測驗……,2024/3/23,10,如何選

6、擇一個好的心理測驗,,區(qū)分度,信度,難度,效度,四度,2024/3/23,11,,測驗題目的難易程度。估計方法：（1）通過率（2）P=（PH+PL）/2取決于測驗的目的、性質,難度,2024/3/23,12,,測驗項目對被試心理品質差異的區(qū)分能力。估計方法： ① D=PH-Pl ②相關法 相關顯著且大

7、于0.3,區(qū)分度,2024/3/23,13,,,區(qū)分度,難度,項目分析,,中等難度具有最大的區(qū)分度,2024/3/23,14,,測量結果的穩(wěn)定性程度。估計方法：重測信度復本信度分半信度內部一致性信度（α）評分者信度,信度,2024/3/23,15,,一個量表實際能測出其所要測的心理特質的程度估計方法內容效度結構效度效標效度,效度,2024/3/23,16,,,區(qū)分度,信度,難度,效度,項目分析,,中等難度=最大的區(qū)分

8、度,必要非充分,四度,2024/3/23,17,,適合受測群體本土化量表,2024/3/23,18,心理普查,,測什么what,為什么測why,測誰who,怎么測how,2024/3/23,19,心理普查的目的,建立心理檔案群體分析，掌握整體發(fā)展狀況心理預警,2024/3/23,20,心理檔案,幫助班主任、心理教師、家長更了解學生教育工作做到有的放矢為賞識教育提供素材為學生營造一種良好的發(fā)展氛圍,2024

9、/3/23,21,群體分析,掌握學生整體發(fā)展狀況（常規(guī)分析）探究現(xiàn)狀背后的成因（差異分析）指明學校領導、班主任、心理教師的工作方向,解決方案：心理講座、團體心理輔導,2024/3/23,22,,群體分析類型：（1）常規(guī)分析（單一樣本t檢驗） 將學生在心理測驗上的得分與相應的常模進行比較，了解學生心理發(fā)展狀況。（2）差異分析（獨立樣本t檢驗、方差分析） 獨立樣本t檢驗：兩個水平之間的比較（如性別）

10、 方差分析：三個水平之間的比較,2024/3/23,23,心理預警,群體預警（常規(guī)分析）發(fā)現(xiàn)有心理異常傾向的學生,解決方案：團體心理輔導個別咨詢,2024/3/23,24,心理普查案例演示,,測什么what,為什么測why,測誰who,怎么測how,2024/3/23,25,中小學生心檢®系統(tǒng)—心理健康量表,中小學生心檢®系統(tǒng)根據北京師范大學鄭日昌教授主持的“八五”、“九五”、“十五”

11、教育部重點課題研究成果開發(fā)而成。堅持積極心理學與全人教育理念。軟件化，操作簡單量表分發(fā)三視角報告群體分析心理預警,2024/3/23,26,積極心理學,心理學面臨的三項主要使命：（1）治療人的心理精神疾病和心理疾?。?）幫助普通人生活的更加充實幸福（3）發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有非凡才能的人二戰(zhàn)后集中于心理問題的研究,2024/3/23,27,積極心理學,積極心理學是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質的一門科學。積極心

12、理學研究的三項內容：積極的情感體驗、積極的人格、積極的社會制度,2024/3/23,28,全人教育模型,2024/3/23,29,量表圖示,2024/3/23,30,心理健康量表,,2024/3/23,31,心理健康量表的“四度”,難度區(qū)分度：應用相關法信度：內部一致性信度、重測信度效度：結構效度,2024/3/23,32,,適用于中學生本土化,2024/3/23,33,,三視角心理檔案,學生版,教師版,家長版,生態(tài)系統(tǒng)論,20

13、24/3/23,34,,,心理檔案－學生版,2024/3/23,35,,,2024/3/23,36,,,2024/3/23,37,,,2024/3/23,38,,,2024/3/23,39,,,心理檔案－教師版,2024/3/23,40,,,2024/3/23,41,,,2024/3/23,42,,,2024/3/23,43,,,心理檔案－家長版,2024/3/23,44,,,2024/3/23,45,,,2024/3/23,46,,,

14、心理檔案－家長版,2024/3/23,47,,,2024/3/23,48,群體分析,（1）常規(guī)分析,2024/3/23,49,,,,,,,2024/3/23,50,,（2）差異分析之t檢驗,2024/3/23,51,差異分析之獨立樣本t檢驗,,,,,,,,2024/3/23,52,,（3）差異分析之方差分析,2024/3/23,53,,,,2024/3/23,54,心理預警,,2024/3/23,55,,,,,2024/3/23,56,