1、在課堂教學中培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)在課堂教學中培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)開發(fā)區(qū)實驗學校王曉峰近幾年來，新課程改革已經(jīng)從單純的以數(shù)學知識技能目標為主轉(zhuǎn)變成知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維一體的目標導向，以此全面提升小學生的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學素養(yǎng)包括數(shù)學知識，數(shù)學技能、數(shù)學思考、以及創(chuàng)新能力應(yīng)用能力等綜合素養(yǎng)。我們平時所說的數(shù)學素養(yǎng)，就是通過教學賦予學生的一種學數(shù)學、用數(shù)學的意識和品質(zhì)。如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，結(jié)合平時的教學。我談一點自己的

2、體會和做法，和大家共同探討。一、在具體的生活情境中學習數(shù)學，激發(fā)學習興趣。一、在具體的生活情境中學習數(shù)學，激發(fā)學習興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就是說“興趣”是最好的老師。學生學習的最佳境界在于以興趣激發(fā)動機，促進思維和想象，產(chǎn)生強烈的求知欲，以至獲得成功的快樂。數(shù)學課程《標準》關(guān)注數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，關(guān)注學生經(jīng)歷探索問題的過程。讓數(shù)學走進生活，所以在教學中，借助孩子身邊的事物，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境，讓學生

3、體驗到數(shù)學知識就在身邊，生活中處處有數(shù)學，學生會更放松、更主動、更有自信、更愿意表達自己的想法、參與學習活動會更積極，提高他們數(shù)學學習的自信和數(shù)學學習的興趣，我的做法是：１創(chuàng)設(shè)操作情境，激發(fā)興趣。１創(chuàng)設(shè)操作情境，激發(fā)興趣。如教學“11——20”各數(shù)的認識時，我給學生準備了20根小棒和2根皮筋，讓他們進行以下操作：（1）每人把自己的直尺平放在桌面的中間，直尺的右邊擺出10根小棒，然后把另外的10根小棒捆成一捆，把這捆小棒放在直尺的左邊，通

4、過操作使學生明確10個1是10。（2）讓學生增加一根小棒，把這根小棒放在直尺的右邊，表示一共有11根小棒。這時，讓學生舉起自己寫的“11”的數(shù)字卡片，然后對著實物討論“11”左邊的1表示什么，右邊的1表示什么，明確11的組成。接著，仍讓學生通過操作學習其他個數(shù)。（3）學習到“20”這個數(shù)時，出現(xiàn)了又夠10根一捆的情況，我讓學生先自己想想該怎么辦。當每個學生又動手把10根小棒捆成一捆以后，我組織大家討論了以下三個問題：①這捆小棒放在哪邊？

5、這兩捆小棒表示多少？②“20”怎么寫？為什么左邊寫2，右邊寫0？③右邊的0不寫行嗎？為什么？通過實際操作和熱烈的討論，使學生對認識數(shù)字產(chǎn)生濃厚的興趣，進而使學生加深了對“20”這個數(shù)的認識。２創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)興趣。２創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)興趣。如“認識人民幣”的教學，我是通過以下過程來完成教學的：（1）先可以通過課件出示一個超市，讓學生自己介紹一下在超市買過什么東西？用了多少錢？引出人民幣。（2）深入了解人民幣：①用人民幣買過東西，那說說

6、認識哪些人民幣，以小組為單位，把自己課前準備好的人民幣拿出來，向其他同學介紹自己認識的人民幣。②我準備一套人民幣，請學生上臺介紹認識的人民幣并分類，要求說明分類的理由，這樣引出人民幣單位“元”“角”“分”。③讓學生觀察自己手上的人民幣，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？④利用超市里的商品和學生手上的人民幣，問：用什么面值的錢，多少張來買什么物品？這樣來引出元與角，角與分之間的進率。在通過小組之間合作和適境，讓學生在這樣的環(huán)境中“做”數(shù)學，能使學生對所

7、學的知識有一個內(nèi)化的過程，而這個過程就是學生將知識“數(shù)學化”的過程。如教學“生活中的數(shù)”時，出示信封上的郵政編碼，讓學生說說了解的信息，然后說明郵政編碼中所包含的信息內(nèi)容，從而激起學生對生活中關(guān)于數(shù)的興趣，接著通過身份證號碼、車牌號、食品衛(wèi)生許可證號等的比較識別，真正了解到數(shù)字不僅僅是計算，數(shù)字所起的作用真不少。有效的培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識。再如教學減法時，我引導學生讓學生自己理解圖意。在此基礎(chǔ)上設(shè)問：你能用“小圓片”代替果子把這幅圖的意

8、思擺出來嗎？學生興致高漲，根據(jù)在生活中積累的經(jīng)驗，馬上擺出5個圓片，又移動2個到邊上。教師再提問：你能說說你為什么這樣擺嗎？生：因為5個果子被摘走了2個，就少掉了2個，還剩下3個。教師馬上引導：像這樣從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算。通過教師創(chuàng)設(shè)的情境，學生動手實踐操作，很容易理解減法就是從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的一部分。這樣的情景創(chuàng)設(shè)，讓孩子們在生活化的場景中動手操作，既增加了孩子學習數(shù)學的興趣，又強化了感

9、知，在他們頭腦中形成了表象。這有助于把抽象的數(shù)學知識形象化、具體化，易于兒童接受。有趣的操作既符合兒童的心理，還有助于調(diào)動他們學習的積極性，加深對知識的理解，使學生成為學習的主人，更有助于在課堂教學中實施素質(zhì)教育，使學生自主學習，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)。小學生都喜歡爭強好勝，表現(xiàn)自己的欲望很強烈，我注意觀察、及時鼓勵表揚，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。同時充分利用學生的無意注意，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，讓學生有身臨其境的感覺，促使敏銳感知

10、、豐富想象、思維活躍、理解加深。如對一些不便記憶的知識編成“順口溜”學生非常感興趣，總想盡快背下來，笑聲中不知不覺就記住了，或者編一些有趣的故事，組織一些游戲、競賽、奪旗賽，在玩中學、做中學，培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操。學生就會驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學這么有趣，數(shù)學無處不在。４合理使用多媒體４合理使用多媒體，培養(yǎng)學生的注意力。培養(yǎng)學生的注意力。隨著現(xiàn)代化教學手段的推廣運用，特別是我們學校多媒體進課堂的實施。我把抽象的數(shù)學知識化靜為動，充分利用多

11、媒體的聲光色效果，以其豐富多彩的畫面、繪聲繪色的語言、生動形象地描述使教學活動更加直觀、生動、形象，增強了他們對知識的感知效果，使他們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺和情趣，達到“樂中學”、“學中樂”，學得愉快、學得輕松。既激發(fā)了學習興趣，又培養(yǎng)了學生的有意注意。５學會傾聽，培養(yǎng)口頭表達能力５學會傾聽，培養(yǎng)口頭表達能力。數(shù)學素養(yǎng)的形成與語言是緊密聯(lián)系的，正確的數(shù)學語言能更準確、清晰地反映一個人的思維過程，正是展示了思維能力的發(fā)展水平。因此，我們要

12、培養(yǎng)學生的語言能力，學會用數(shù)學語言表達數(shù)學思想、觀點。我在教學中經(jīng)常開展“說一說”、“議一議”等活動，引導學生主動參與教學全過程，主動地去創(chuàng)造性學習，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。在探索過程中還將動手操作與觀察、思維等緊密結(jié)合起來，使學生的認知水平和實踐能力不斷提高。如學習23－7退位減法時，讓學生在桌子上擺23跟小棒，然后讓學生擺動小棒，設(shè)法得出計算結(jié)果，由于學生的學習積極性被充分調(diào)動起來，他們用了不同的方法，均得出結(jié)果16。他們各自講自己