1、該課題的研究試圖通過以數(shù)學的應(yīng)用為突破口,改變目前課堂上理論與實踐相脫節(jié)現(xiàn)象,改變學生對教學的看、認識和態(tài)度,讓學生逐步形成一種應(yīng)用數(shù)學的意識.同傳統(tǒng)的教學相比較,在課堂教學中,加強應(yīng)用問題的教學,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識,是有一定的優(yōu)越性的.在課堂教學實踐中,我們試圖從知識目標、能力目標、情感目標等各方面對學生應(yīng)用能力的提高及應(yīng)用意識的培養(yǎng),提出具體的操作方案和評價措施.以使學生達到在學中用,在用中學的目的.首先我們根據(jù)課堂教學內(nèi)容對應(yīng)用問

2、題的教學形式進行探討.其次,我們探討了在課堂中培養(yǎng)學生應(yīng)用意識的教學方法問題.第三,對應(yīng)用意識的教學設(shè)計我們進一步提出了自己的看法.即在教學設(shè)計上,應(yīng)注意加強創(chuàng)--導--研--歸四個環(huán)節(jié)的教學.最后,我們對新、老教材在培養(yǎng)學生應(yīng)用意識方面從教學大綱、教材內(nèi)容及設(shè)計、例、習題的配備等方面進行了調(diào)查、對比、分析.通過對比,明顯感受到了新教材在培養(yǎng)學生應(yīng)用能力、應(yīng)用意識及學生動手等方面的緊迫性.這對于我們的教學的方向起到了有力的指導作用.實踐