1、構(gòu)建生態(tài)校園構(gòu)建生態(tài)校園形成高中校特色文化形成高中校特色文化?學(xué)校教育是一個生態(tài)系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中處于主體地位的學(xué)生是充滿活力的、極具發(fā)展?jié)撡|(zhì)的生命個體。我們的教育就是一個栽培生命的過程，是一個生命影響生命的過程。而校園就應(yīng)是一個適于生命成長的生態(tài)園，在這個生態(tài)園中，滋養(yǎng)生命成長的沃土就是文化，文化積淀越豐厚，越有利于生命茁壯成長。創(chuàng)建學(xué)校特色文化，讓特色文化滋養(yǎng)每一個生命，推動了廣渠門中學(xué)教育不斷發(fā)展。一、生態(tài)化校園管理文化建設(shè)一、生

2、態(tài)化校園管理文化建設(shè)管理文化建設(shè)就是讓管理彰顯學(xué)校文化的價值理念，其核心是通過文化力的組織手段，整合、利用人、財(cái)、物各方面資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而富有特色的發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升。管理文化的完善，需要搭建強(qiáng)有力的組織平臺，以支撐學(xué)校的各項(xiàng)教育活動。我校對原有組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大刀闊斧的改造，撤銷學(xué)校原有的總務(wù)處、德育處、教務(wù)處，形成了學(xué)校新型的組織框架，成立資源部、學(xué)生部、課程部，其中每個部各分三個中心。機(jī)構(gòu)改革的重要意義在于突出新時期

3、學(xué)校教育的服務(wù)功能，強(qiáng)化“以學(xué)生為中心”的教育管理思想，明確課程在學(xué)校工作中的核心地位，保障新課標(biāo)全面、科學(xué)、順利地實(shí)施，體現(xiàn)學(xué)校將進(jìn)一步控制、協(xié)調(diào)“產(chǎn)出產(chǎn)能平衡”，加強(qiáng)資源合理配置的理念，最終其總目的就是為學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。精神引領(lǐng)是管理文化建設(shè)的重要內(nèi)容，它是學(xué)校發(fā)展的原動力。我校在教師隊(duì)伍中提倡兩種精神：一是敬業(yè)拼搏的亮劍精神，二是團(tuán)隊(duì)和諧的龍舟精神。精神引領(lǐng)就是在風(fēng)向標(biāo)的引領(lǐng)下，大家親如兄弟，互相配合，發(fā)揮

4、出最大力量。在廣中的發(fā)展過程中，亮劍精神、龍舟精神始終是不變的信條。在學(xué)生中大力弘揚(yáng)宏志精神。學(xué)校針對我校宏志生都來自貧困家庭這一特點(diǎn)，提出“特別有禮貌、特別守紀(jì)律、特別能吃苦、特別能忍耐、特別有志氣、特別有作為”六個特別的口號。“六個特別”不斷成為廣渠門中學(xué)全體學(xué)生的精神品質(zhì)。在學(xué)校教學(xué)樓的一面墻上用幾百個白色、綠色飲料瓶子鑲嵌了一個“榮”字，這是宏志班的學(xué)生們用自己撿拾的飲料瓶子組成的。這個“榮”字告誡全校學(xué)生要用“宏志精神”鞭策自

5、己，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。用精神的力量感染人是一種充滿活力且能產(chǎn)生持久影響的教育手段。精神的引領(lǐng)絕不能忽略教師的幸福感受。教師的幸福感提高了，也就提高了對學(xué)生的影響力。我校與時俱進(jìn)，拿出了許多“時尚”的招數(shù)。例如成立各?本文系普通高中特色學(xué)校研究專項(xiàng)課題“構(gòu)建生態(tài)校園，形成學(xué)校特色文化的實(shí)踐研究”(課題負(fù)責(zé)人：吳甡；批準(zhǔn)號：GHA093008)階段性成果之一。移默化的影響，使學(xué)生形成良好的生活方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式，形成自覺的道德規(guī)范、

6、正確的價值取向，為其幸福人生、精彩人生奠定基礎(chǔ)。在生態(tài)化校園德育文化建設(shè)中，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重點(diǎn)在如下幾個方面形成特色。第一，弘揚(yáng)宏志文化。1995年9月1日，我校在全國率先創(chuàng)辦宏志班。面對眼前這一個個窮孩子，我們除了深感責(zé)任重大之外，還要不斷深化宏志教育。宏志教育不僅僅是對宏志生的教育，也不僅僅是簡單的立志成才教育，它有著豐富的內(nèi)涵。它是以對宏志生的教育為載體，面對全體學(xué)生的教育，它包含著公平教育、平民教育、生命教育、勵志教育、人格

7、教育等多種教育內(nèi)涵。我們把宏志教育作為學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，不斷豐富其內(nèi)涵，不斷完善其教育形式，使之成為無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。第二，創(chuàng)建班級文化。學(xué)生成長最主要的文化環(huán)境就是學(xué)校，而班級又是學(xué)校教育教學(xué)最基本的單位。班級文化建設(shè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和成才有著重要的作用。良好的班級不僅是學(xué)生文化學(xué)習(xí)的場所，更應(yīng)該成為學(xué)生心靈棲息地、精神家園。我校班級文化建設(shè)包括顯性與隱性兩個方面。顯性的班級文化包括班徽的設(shè)計(jì)，或者以班級口號或班訓(xùn)的形

8、式呈現(xiàn)，促進(jìn)班級理念的形成。教室內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)（窗簾、綠植、專欄、黑板報(bào)、課桌椅、講臺桌、圖書角、衛(wèi)生角等）也是班級文化建設(shè)的內(nèi)容之一。隱性的班級文化就是如何形成良好獨(dú)特的班風(fēng)，為學(xué)生的成長營造適宜的成長環(huán)境。良好班風(fēng)的形成，不僅要靠學(xué)校明文規(guī)定的規(guī)章制度、中學(xué)生守則，更主要的是靠班級的隱性文化。這種隱性文化是指非明文規(guī)定的卻能影響學(xué)生學(xué)習(xí)、言行和品格的潛在文化。我們要求班主任善于抓住一切契機(jī)，形成良好班風(fēng)，培育班級文化。如開學(xué)第一天、第

9、一次值周、國旗下演講、不同主題的班會、各種社會實(shí)踐活動、各種競賽以及班干部的選舉、家長會等。第三，豐富社團(tuán)文化。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生以相同或相近的興趣、愛好、特長或自身需要為基礎(chǔ)形成的群眾團(tuán)體。因其具有參與廣泛、內(nèi)容豐富、形式多樣、機(jī)動靈活等特點(diǎn)，已成為德育文化中一道亮麗的風(fēng)景。廣渠門中學(xué)原已有完備的校級社團(tuán)組織：三團(tuán)（合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、管樂團(tuán)）、四社（文學(xué)社、話劇社、京劇社、詩社）、五隊(duì)（排球隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、街舞隊(duì)、啦啦隊(duì)）、六組（美術(shù)

10、組、攝影組、書法組、科技組、機(jī)器人組、無線電定向組）。這些組織都有特定的人員構(gòu)成、活動形式和活動內(nèi)容。在高一年級，我們又讓學(xué)生自發(fā)組織社團(tuán)，凡有10人以上為發(fā)起人，依規(guī)定報(bào)社團(tuán)管理委員會審核后，即可成立。由于給了學(xué)生極大的自由度，學(xué)生自愿組織社團(tuán)的激情高漲，自發(fā)在學(xué)術(shù)、娛樂、體育、服務(wù)、科技、藝術(shù)六大類中成立了各類社團(tuán)組織，每個社團(tuán)有自己的章程和活動計(jì)劃，學(xué)校提供固定的活動時間和地點(diǎn)，指派專門的指導(dǎo)教師?；钴S的社團(tuán)文化極大地豐富了學(xué)生的