1、課堂文化的研究（第1期）教學(xué)策略課堂教學(xué)是藝術(shù)園地，這一園地應(yīng)該百花齊放51淺談高中英語(yǔ)課文教學(xué)與閱讀理解能力的培養(yǎng)摘要：本文根據(jù)高中英語(yǔ)課文的特點(diǎn)及新課程改革的要求，結(jié)合學(xué)生的理解能力，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語(yǔ)課文教學(xué)觀念為出發(fā)點(diǎn)，著重分析了如何在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)課文教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。關(guān)鍵詞：課文教學(xué)、閱讀理解、語(yǔ)篇、閱讀方法、閱讀技巧在高中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是重要教學(xué)任務(wù)之一。在教材中，課文是中心，是傳授語(yǔ)言要素和培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)

2、讀寫(xiě)能力的最好的教學(xué)形式和綜合教學(xué)材料。課文是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的重要內(nèi)容，保持學(xué)生持久學(xué)習(xí)興趣的良好途徑。因此，課文教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的中心。本文就高中英語(yǔ)課文教學(xué)與閱讀理解能力的培養(yǎng)談幾點(diǎn)體會(huì)。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課文教學(xué)觀念一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課文教學(xué)觀念在課文教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想為學(xué)語(yǔ)言而教授課文的做法，把課文教學(xué)提升到語(yǔ)篇的層次：了解課文的大意，劃分課文段落，了解作者及背景簡(jiǎn)介，復(fù)述課文、縮寫(xiě)，等等。整體把握課文應(yīng)作為課文教學(xué)在閱讀方面的首要原

3、則。在高中課文教學(xué)中既要學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)交際能力和閱讀能力，這就要求在教學(xué)中正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。在課文教學(xué)中應(yīng)該是內(nèi)容統(tǒng)率形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。功能教學(xué)法認(rèn)為，句子必須在一定語(yǔ)段中才能更好顯示出它的言語(yǔ)交際能力。只有課文教學(xué)才是掌握語(yǔ)言的有效途徑。只有把句型學(xué)到手，才能在真實(shí)的交際中靈活運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。二、授之以法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生二、授之以法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生高中閱讀課文長(zhǎng)，難度大，抽象概念內(nèi)

4、容多，形象思維內(nèi)容少，語(yǔ)法現(xiàn)象復(fù)雜，因此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法極其重要。學(xué)生只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，接受新知識(shí)，才能舉一反三，觸類變通，更好地做到知識(shí)的遷移，并使學(xué)生受益終身。因此，英語(yǔ)教學(xué)中要突出“學(xué)”字，從讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，授之以法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課堂文化的研究（第1期）教學(xué)策略課堂教學(xué)是藝術(shù)園地，這一園地應(yīng)該百花齊放53程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)，以激活學(xué)生思維欲望，幫助學(xué)生認(rèn)知理解，從而提高

5、了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感知、觀察與思維能力，培養(yǎng)了閱讀興趣，同時(shí)也可使其受到很好的思想教育。3培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀速度和閱讀理解能力的先決條件。首先要養(yǎng)成看讀的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生從聲讀過(guò)渡到看讀，培養(yǎng)其直接理解書(shū)面意義的閱讀能力?？梢赃M(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀一篇文章，提高學(xué)生快速閱讀理解的能力。其次養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。以課文為材料，訓(xùn)練學(xué)生劃分意群，并按意群閱讀，這樣既能加快學(xué)生的閱讀速度，又能把學(xué)生的注意力

6、集中在理解的內(nèi)容上。三、增加語(yǔ)言實(shí)踐量三、增加語(yǔ)言實(shí)踐量延伸英語(yǔ)閱讀空間延伸英語(yǔ)閱讀空間應(yīng)該說(shuō)高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是好文章精品文章他們內(nèi)容豐富涉及面廣課文中所反映的中外文化習(xí)俗、世界名人傳記體育競(jìng)技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等等都喚起高中生的注意和興趣。但是從培養(yǎng)閱讀能力的角度來(lái)看僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書(shū)里而是要面對(duì)更廣闊的社會(huì)生活以拓寬閱讀內(nèi)容視角擺脫傳統(tǒng)的英語(yǔ)

7、閱讀教材的束縛以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。做法之一:每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識(shí)性和趣味性的讀物打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生課后閱讀并要求他們做相應(yīng)的閱讀理解題。做法之二:結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)、接受能力和表達(dá)能力、廣泛開(kāi)拓題材范圍從新近出版的英文報(bào)刊、雜志上精選閱讀材料也可采用一些有聲讀物和視聽(tīng)讀物。這些材料的特點(diǎn)是題材多樣內(nèi)容豐富且能把握時(shí)代特色能夠引起學(xué)生的興趣激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?？傊?，閱讀是一種綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)際活動(dòng)。我們只有進(jìn)行大量的課內(nèi)