1、第一單元教材分析第一單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述一、教學(xué)內(nèi)容概述這是本冊第一個識字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識字課。內(nèi)容豐富，有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等，體現(xiàn)了識字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。在這個單元中《春夏秋冬》是看圖識字；《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》改編的韻語識字，將識字與生活緊密結(jié)合；《小青蛙》是字族文識字，集中體現(xiàn)了形

2、聲字識字的特點；《猜字謎》的內(nèi)容和前一課的《小青蛙》有密切聯(lián)系，教學(xué)時可以聯(lián)系前面的內(nèi)容開展學(xué)習(xí)，鞏固識字效果。二、單元教學(xué)目標(biāo)二、單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識44個生字和8個偏旁會寫28個字和1個新筆畫。（重點）2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。（重點）3.利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。（重點）4.朗讀課文。背誦《姓氏歌》。5.感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化

3、喜歡之情。（難點）6口語交際要求能認(rèn)真聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。（難點）7.學(xué)習(xí)音序表，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。8.朗讀積累描寫春天的詞語。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法識字寫字是本單元的重點。在識字教學(xué)中要鼓勵學(xué)生運用學(xué)到的識字方法和已學(xué)的生字、偏旁開展自主識字，不斷提高自主識字的能力，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。在識字教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語

4、拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時要借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點的認(rèn)識，提高識字的效率。四、課時安排（合計四、課時安排（合計12課時）課時）1《春夏秋冬》2課時2《姓氏歌》2課時3《小青蛙》2課時4《猜字謎》2課時口語交際1課時語文園地一3課時第三單元教材分析第三單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“伙伴”這個主題編排了《小公雞和小鴨子》、《樹和喜鵲》、《怎么都快樂》3篇課文，其中

5、前兩篇是童話，后一篇是兒童詩。這些課文從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂合作、友好共處，把生活中常見的伙伴之間的相處通過生動的故事情境和朗朗上口的詩歌語言加以展現(xiàn)，道理不在直接告訴，而是在朗讀和感受中細(xì)細(xì)體味。本單元的學(xué)習(xí)重點是聯(lián)系上文了解詞語的意思。詞句的積累和運用是本單元的另一個學(xué)習(xí)重點。課文的朗讀要重點練習(xí)讀好角色的對話、讀出兒童詩的情趣。二、單元教學(xué)目標(biāo)二、單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識33個生字、3個偏旁和4個多音字，會寫

6、20個字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文，讀好“不”的變調(diào)。（重點）3學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法，積累意思相對的詞語和表示游戲活動的詞語。（難點）4.讀好對話，讀出不同角色說話的語氣；朗讀兒童詩，初步體會詩歌情趣，讀出自己的感受。（難點）5懂得遇到困難時可以尋求別人的幫助，會使用合適的禮貌用語，能大致講清楚自己的要求。（難點）6學(xué)習(xí)正確使用字典的方法，學(xué)會用音序查字法查字典。（重點）7.借助拼音正確朗讀古詩《贈汪倫》，大致了解詩

7、意，背誦古詩。（重點）8.和大人一起讀《胖乎乎的小手》，知道要幫助大人做力所能及的事情。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法1引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法知道詞語的意思。可采用遷移的學(xué)習(xí)方法。2.在《小公雞和小鴨子》中要引導(dǎo)學(xué)生體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象；《樹和喜鵲》中引導(dǎo)學(xué)生積累意思相對的詞語和AABB結(jié)構(gòu)的詞語；《怎么都快樂》中則要在積累“跳繩、講故事”等動賓短語的基礎(chǔ)上再拓展這類詞，詞語的積累要引導(dǎo)學(xué)生建立初步的歸類意識。3.在