1、我的教育教學(xué)微案例的基本框架我的教育教學(xué)微案例的基本框架微案例：指針對(duì)課堂教學(xué)中的小問題，所采取的小策略、小方法、小技能。一、問題標(biāo)題一、問題標(biāo)題:理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特性及性質(zhì)。二、問題描述二、問題描述呈現(xiàn)呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)是物體的一種運(yùn)動(dòng)方式，生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，學(xué)生也比較熟悉，但是對(duì)于物體旋轉(zhuǎn)的中心、方向、角度這三個(gè)要素，尤其是旋轉(zhuǎn)角度，學(xué)生理解較困難，對(duì)于物體在旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中形狀、大小不變，只是位置改變這一特性缺乏進(jìn)一步的了解。三、原因追溯三

2、、原因追溯學(xué)生的年齡水平和智力因素，缺乏想象力。四、方法四、方法策略選擇或者技能應(yīng)用（根據(jù)實(shí)際情況選擇填寫，可以只策略選擇或者技能應(yīng)用（根據(jù)實(shí)際情況選擇填寫，可以只寫方法策略或者技能）寫方法策略或者技能）應(yīng)用多媒體課件，動(dòng)態(tài)展示物體旋轉(zhuǎn)的情境，直觀、形象地呈現(xiàn)知識(shí)。（2）提問：這兩個(gè)鐘面上的指針的旋轉(zhuǎn)過程又有什么不同？（3）兩個(gè)鐘面上的指針旋轉(zhuǎn)的角度分別是多少？你是怎么想的？（4）想一想：怎樣從旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度三個(gè)方面描述指

3、針的旋轉(zhuǎn)過程？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生討論后交流反饋，互相評(píng)價(jià)，完善描述。4、教師小結(jié)：旋轉(zhuǎn)實(shí)際上是圖形圍繞旋轉(zhuǎn)中心按照一定的方向轉(zhuǎn)動(dòng)了一定的角度。旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度是旋轉(zhuǎn)的三要素。我們?cè)诿枋鑫矬w的旋轉(zhuǎn)時(shí)，一定要說(shuō)清楚這三個(gè)要素。5、小練習(xí)。動(dòng)手操作，感悟旋轉(zhuǎn)的特征。動(dòng)手操作，感悟旋轉(zhuǎn)的特征。1、動(dòng)手操作（一）（1）出示一根線段，怎樣將這根線段繞O點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。（2）學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)手操作（一），課件演示。問：怎樣確定它是旋轉(zhuǎn)了