1、學(xué)生成功教育案例學(xué)生成功教育案例——張艷著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生總有好的差的。作為一個(gè)教師，既要關(guān)心“優(yōu)等生”，又要關(guān)心“后進(jìn)生”。有些后進(jìn)生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，且生活習(xí)慣、個(gè)人性格都有與眾不同之處。對(duì)某個(gè)問題，盡管老師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯(cuò)誤不斷地犯，你

2、的話就“一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出”一點(diǎn)效果也沒有。這樣的“后進(jìn)生”，想讓老師從心底里去喜歡他，確實(shí)是有一定難度的。但這并不是說，“后進(jìn)生”就沒思想、沒知覺、沒反應(yīng)，就“無藥可救”了。“后進(jìn)生”的心里也有成才的欲望，也有進(jìn)步的要求，也有做人的自尊，關(guān)鍵還是看老師的工作是否到位。作為一個(gè)人民教師，對(duì)學(xué)生特別是對(duì)后進(jìn)生，要做到：誠(chéng)、愛、嚴(yán)、寬、實(shí)。現(xiàn)結(jié)合我班實(shí)際情況，具體闡述我的做法。1、誠(chéng)。首先要擺正自己與學(xué)生的位置，要認(rèn)識(shí)到教師是“傳道授業(yè)

3、解惑者”，同時(shí)教師又是以學(xué)生為報(bào)務(wù)對(duì)象的，即教師是為學(xué)生服務(wù)的，教師的任務(wù)不僅是教知識(shí)，講道理，更是為促使學(xué)生成才，成人而創(chuàng)造條件。要讓學(xué)生相信你，愿意你為他服務(wù)，你就必須堅(jiān)持一個(gè)“誠(chéng)”字，以誠(chéng)待人，以誠(chéng)取信。如：康國(guó)鵬，該同學(xué)在校期間，發(fā)現(xiàn)該生經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，上課不專心聽講并且對(duì)老師存有戒心，更對(duì)我“敬而遠(yuǎn)之”，我?guī)状握宜┚唧w問題又要寬以待人，即使對(duì)于那些犯了較嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)也要處理慎重，不能“一棍子打死”，不能動(dòng)輒定為“品質(zhì)問

4、題”，因?yàn)樗麄儺吘惯€是學(xué)生，有這樣那樣的缺點(diǎn)和犯這樣那樣的錯(cuò)誤，都是正常的。在我任班主任的班級(jí)中，我一般不給學(xué)生以處分，而是教育從嚴(yán)，管理從嚴(yán)，處理則從寬，因?yàn)檫@處分很可能會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，給他們的心靈上籠上陰影，很可能會(huì)給他帶來終生的遺憾。5、實(shí)。幫助“后進(jìn)生”，一方面是指出方向、找出差距、樹立信心，一方面又要實(shí)實(shí)在在地幫他解決實(shí)際問題，一定要落到實(shí)處，一絲不茍，而不是“點(diǎn)到為止”。如：外力江，這是一個(gè)很特殊的學(xué)生，課堂上他雖能聽講

5、，積極發(fā)言，但課后卻不能獨(dú)立完成作業(yè)，成績(jī)一直難以提高。我認(rèn)真分析了他的情況，既然他在課堂中能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，說明此人天資不差，記憶力也不錯(cuò)，那怎么會(huì)成績(jī)一直無法提高呢，關(guān)鍵還是缺乏興趣，導(dǎo)致基礎(chǔ)越來越差。我便尋找機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)條件讓他發(fā)揮自己特長(zhǎng)，并經(jīng)常關(guān)心檢查有關(guān)情況，及時(shí)予以調(diào)整安排，以取得最佳效果。對(duì)于這些班級(jí)管理工作，我深刻體會(huì)到，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的，是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。讓我們大家都來關(guān)心“后進(jìn)生”，愛護(hù)“后進(jìn)生”，“后