1、1中學教育知識與能力簡答題中學教育知識與能力簡答題1.關于人的身心發(fā)展有哪些典型觀點？其代表人物關于人的身心發(fā)展有哪些典型觀點？其代表人物是誰是誰基本觀點是什么？基本觀點是什么？【答案要點】關于人的身心發(fā)展主要有四種觀點：遺傳決定論、環(huán)境決定論、二因素論和相互作用論。（1）遺傳決定論的代表人物是英國的高爾登和美國的霍爾。遺傳決定論的理論觀點是，幼兒心理的發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的。（2）環(huán)境決定論的代表人物是美國的華生。環(huán)境決定論的

2、理論觀點是，幼兒心理的發(fā)展完全是后天環(huán)境教育的結果，遺傳并沒有太大的作用。（3）二因素論的代表人物是美國的吳偉士和德國的施太倫。二因素論的理論觀點是，幼兒心理的發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個因素共同決定的。（4)相互作用論是目前影響較大的一種觀點，多數(shù)心理學家都支持這一觀點。其理論觀點是，遺傳對幼兒心理的發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受遺傳的制約，即“遺傳決定心理發(fā)展的限度，環(huán)境在限度內起決定作用“。2.影響人格形成與發(fā)展的

3、因素有哪些影響人格形成與發(fā)展的因素有哪些它們對人格它們對人格的作用是什么？的作用是什么？【答案要點】人格的形成與發(fā)展離不開遺傳和環(huán)境，心理學家認為，人格是在遺傳與環(huán)境的交互作用下逐漸形成并發(fā)展的。（1)生物遺傳因素。研究發(fā)現(xiàn)，遺傳是人格不可缺少的影響因素，遺傳為人格發(fā)展提供了可能性。（2）社會文化因素。社會文化對人格具有重要的作用，特別是后天形成的一些人格特征。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發(fā)展，而這

4、種相似性在一定程度上能夠維持社會的穩(wěn)定。（3）家庭環(huán)境因素。家庭環(huán)境對人格具有極大的塑造力，尤其是父母的教養(yǎng)方式直接決定了孩子人格特征的形成不同教養(yǎng)方式對人格差異所構成的影響不同。（4）學校教育因素。學校生活中的體驗、校風和教師的言行都會對學生的人格的形成和發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。（5)早期童年經(jīng)驗。人格與早期童年經(jīng)驗的關系主要表現(xiàn)在：首先，人格發(fā)展受到童年經(jīng)驗的影響。其次，早期經(jīng)驗不能單獨對人格起決定作用，它與其他因素共同決定人格。最

5、后，早期兒童經(jīng)驗是否對人格造成永久性影響因人而異。3.簡述學與教的三種過程模式。簡述學與教的三種過程模式。【答案耍點】1.學習過程。指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。2.教學過程。教師通過設計教學情境組織教學活動，與學生進行信息交流從而引導學生的理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使其獲得知識、技能和態(tài)度。3.評價反思過程。評價和反思過程雖是一個獨立的成分但它始終貫穿在整個教學過程中。包括在教學

6、之前對教學設計效果的預測和評判、在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析以及在教學之后的檢驗、反思。4.簡述加涅的信息加工學習論。簡述加涅的信息加工學習論?！敬鸢敢c】加涅認為，學習是一個有始有終的過程，可分為若干階段每個階段耑進行不同的信息加工。(1)動機階段有效的學習必須要有學習的動機。教師應采用多種手段激發(fā)學生的學習動機，提供有效的學習目標，使學生將外在的激勵轉化為內部的心理期^。（2）.領會階段。學生要注意與學習有關的剌激，形成選擇性知覺

7、。教師可通過提問、圖片、手勢動作等吸引學生注意，使學習內容進入學生的短時記憶中。（3）.習得階段。學生將短吋記憶中的信息重新編碼加工，轉入長時記憶3【答案要點】教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補允；另一方面是通過實踐訓練捉髙在職教師的素質。提高教師素質是一項龐大的系統(tǒng)工程，教師的成長與發(fā)展有以下基本途徑：1.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。課堂教學觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩，—般

8、來說，為培養(yǎng)、提高新教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行組織化觀摩；非組織化觀摩要求觀摩者有相當完備的理論知識和洞察力，否則難以達到觀摩學習的目的。2.開展微格教學。微格教學指以少數(shù)學生為對象，在較短的時問內。（5?20分鐘)嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓練新教師、捉髙教師教學水平的一條重要途徑。3.進行專門訓練。要想促進新教師的成長，也可以對他們進行專門化訓練。有人曾將某些“有效的教學策略“教

9、給新教師，其中的關鍵程序有：①每天進行回顧；②有意義地呈現(xiàn)新材料；③有效地指導課堂作業(yè)；④布置家庭作業(yè)；⑤每周、每月都進行問顧。4.反思教學經(jīng)驗。對教學經(jīng)驗的反思又稱反思性實踐或反思性教學，是指教師以自己的教學活動為意識對象，對自己的教育理念、教學行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行認真的自我審視、評價、反饋、控制、調節(jié)、分析的過程。9.我國中學德育的主要原則有哪些我國中學德育的主要原則有哪些基本要求是什基本要求是什么？么？【答案要點】我

10、國中學德育的原則主要有：1.導向性原則。貫徹這一原則的基本要求是：①堅持正確的政治方向；②德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求；③要把德育的理想性和現(xiàn)實性結合起來。2.疏導原則。貫徹這一原則的基本要求是：①講明道理，疏導思想：②因勢利導，循循善誘；③以表揚激勵為主，堅持正面教育。3.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。貫徹這一原則的基本要求是：①愛護、尊重和信賴學生；②教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；

11、③教育者對學生提出的要求要認真執(zhí)行。4.教育的一致性與連貫性原則。貫徹這原則的基本要求是：①要統(tǒng)一學校內部各方面的教育力量；②要統(tǒng)一社會各方面的教育影響；③對學生進行德育要有計劃、有系統(tǒng)地進行。5.因材施教原則。貫徹這一原則的基本要求是：①深入了解學生的個性特點和內心世界；②根據(jù)學生個人特點有的放矢地進行教育；③根據(jù)學生的年齡特征有計劃地進行教育。10.簡述中學生心理發(fā)展的教育意義。簡述中學生心理發(fā)展的教育意義。【答案要點】中學生的心理

12、發(fā)展與教育有著極為密切的聯(lián)系，作為教育工作者必須按照中學生的心理發(fā)展的特點和規(guī)律對他們進行教育，為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，促進他們全面發(fā)展。1.學習準備是指學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學習的適應性，即學生在學習新知識時，那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個維度。學習準備不僅影響新學習的成功，而且也影響學習的效率。同時，學習也會促進學生的心理發(fā)展，新的發(fā)展又為進一