1、中國體育與健康課程教學(xué)改革的動向與課題 李鳳輝,第一部分:對2000-2019階段體育課程教學(xué)改革的基本分析,,,,一、對第八次體育課程教學(xué)改革（前期）的成績估計1、極大地強(qiáng)化了廣大教師對學(xué)生的積極性和主動性的關(guān)注2、促進(jìn)了學(xué)校體育界對體育課程目的和目標(biāo)的思考3、促進(jìn)了以學(xué)校為中心的微觀課程的研究，出現(xiàn)了一些好的體育教學(xué)內(nèi)容4、突出了過程評價、激勵評價和學(xué)生評價，促進(jìn)

2、對學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價的關(guān)注5、研究了合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)一些新教學(xué)法的意義與方式，激活了教學(xué)方法的嘗試與創(chuàng)造6、健康的意義被強(qiáng)調(diào)，在一些課程和教學(xué)領(lǐng)域中健康和體育的結(jié)合得到加強(qiáng),,,二、第八次體育課程教學(xué)改革的位置估計1、事實上處在20年來體育課程改革的延長線；是20年來改革的繼續(xù)，但不是對改革的改革。2、一些理論越過“中線”，部分理論被推倒了極端，出現(xiàn)錯誤。,,,三、第八次體育課程教學(xué)（前期）改革后更加突出和明顯

3、的問題1、體育課程“以運動技術(shù)為載體”與“最終達(dá)到健康促進(jìn)目的”的關(guān)系被擾亂2、“競技運動的學(xué)科價值”和“運動文化傳承目標(biāo)”被輕視甚至否定3、“選擇體育教學(xué)內(nèi)容的基本原則和基本要求”被實質(zhì)性地虛化了4、心理品質(zhì)培養(yǎng)和集體教育的好做法受“心理健康”和“社會適應(yīng)”目標(biāo)的泛化被淡化,,,三、第八次體育課程教學(xué)（前期）改革后更加突出和明顯的問題5、體育教學(xué)評價被“課程評價”概念所干擾，體育課的成績評定名不存而實亡6、體育教師在

4、體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位被削弱、教師的體育教材研究出現(xiàn)荒蕪7、體育課堂教學(xué)比以前松散，主要反映在課堂常規(guī)松散、課的結(jié)構(gòu)松散、運動負(fù)荷的要求松散8、體育課程和教學(xué)理論出現(xiàn)全面性混亂，眾多似是而非的概念和說法急待整理,,,四、第八次體育課程教學(xué)改革中出現(xiàn)的一條“錯誤鏈條” 1、否定知識、否定運動技術(shù)→2、否定傳授性學(xué)習(xí)、否定教法→3、否定教師的地位和作用→否定教材研究（教材的完整性、系統(tǒng)性和規(guī)范性）→4、否定規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)程序→

5、5、否定結(jié)果的、統(tǒng)一性評價→6、否定必要的批評和成績評定→（還有一條鏈外的小鏈：否定身體素質(zhì)的提高）,,,五、第八次體育課程教學(xué)（前期）改革的經(jīng)驗與教訓(xùn)1、體育課程理論不堅實（集體的問題：課程教學(xué)理論的不備、個人的原因：個別學(xué)者的輕率）2、缺乏對體育課程改革的目的、目標(biāo)和效果評價的預(yù)想和預(yù)計3、部分體育課程改革領(lǐng)導(dǎo)者對“傳統(tǒng)”的不尊重心態(tài)（存在為不一樣而不一樣、為改革而改革的現(xiàn)象）4、體育教師的群體普遍缺乏反思的精神和能力（

6、要正確處理處理學(xué)術(shù)和政治的關(guān)系）,,,五、第八次體育課程教學(xué)（前期）改革的經(jīng)驗與教訓(xùn)5、課程改革缺乏對體育學(xué)科特質(zhì)和特性的充分考慮6、盲目追求體育功能擴(kuò)大化的心態(tài)（學(xué)科的壓抑原因、例如：運動→體育→身體-→健康→心理健康→社會適應(yīng)）7、上下的信息脫節(jié)和信息的不平等（信息的遺漏、丟失、失真和異化現(xiàn)象嚴(yán)重）8、中國學(xué)校體育人上下均有的浮躁情緒,第二部分:對后期體育與健康課程教學(xué)改革的預(yù)想與方略（圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)修訂草稿的

7、解讀）,,,一、 更加突出體育課程性質(zhì), 大力強(qiáng)化運動技術(shù)學(xué)習(xí),,,體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的必修課程。 《課標(biāo)實驗稿》對體育課程性質(zhì)的描述：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培

8、養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑”,,,二、梳理體育課程教學(xué)目標(biāo), 突出體育課程的核心價值,,（一）運動參與的主要目標(biāo)： 1．參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉 2．體驗運動樂趣與成功 3．形成體育意識和習(xí)慣,,（二）運動技能的主要目標(biāo)： 1．

9、學(xué)習(xí)體育知識和原理、 2．掌握運動技術(shù)與戰(zhàn)術(shù) 3．提高安全意識和能力,,（三）身體健康的主要目標(biāo)： 1．掌握保健知識和方法 2．塑造良好體形與體態(tài) 3．發(fā)展體能和運動素質(zhì)

10、 4．提高身體外界適應(yīng)力,,（四）心理健康與社會適應(yīng) 的主要目標(biāo)： 1．形成堅強(qiáng)意志和毅力 2．會調(diào)控情緒并有自信 3．形成集體精神和能力 4．具有體育品德和行為,,三、加強(qiáng)三級課程管理, 國、地、學(xué)各司其職,,制訂《

11、地方體育與健康課程實施方案》的要求《地方體育與健康課程實施方案》（以下簡稱《方案》）是各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本地區(qū)實際情況和課程發(fā)展的需要，制訂指導(dǎo)本地區(qū)體育與健康課程實施的方案?！斗桨浮窇?yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：1．對《標(biāo)準(zhǔn)》主要精神的理解和貫徹要點；2．對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、教育和體育與健康課程教學(xué)的現(xiàn)狀、學(xué)生體質(zhì)健康狀況的分析；3．提出本地區(qū)分類指導(dǎo)、分層和分步驟推進(jìn)的課程實施策略；4

12、．確定本地區(qū)水平一至水平四教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍及標(biāo)準(zhǔn)；5．制訂出本地區(qū)各個水平的學(xué)習(xí)評價內(nèi)容、方法與標(biāo)準(zhǔn)建議；6．提出本地區(qū)實施體育與健康課程教學(xué)、體育場地器材配備、體育教師研修的基本要求。,,制訂《學(xué)校體育與健康課程計劃》的要求《學(xué)校體育與健康課程實施計劃》（以下簡稱《計劃》）是學(xué)校依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》和《方案》的指導(dǎo)與要求，結(jié)合學(xué)校體育整體發(fā)展需要和體育教學(xué)實際情況，制訂實施本校體育與健康課程的計劃?！队媱潯窇?yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容

13、：1．對《標(biāo)準(zhǔn)》和《方案》精神的理解及貫徹要點；2．對學(xué)校教育改革背景、體育與健康課程教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生體質(zhì)健康狀況、課程資源、體育傳統(tǒng)項目等分析；3．明確闡述本校實施體育與健康課程的理念和目標(biāo)；4．制定本校課程實施的工作內(nèi)容與時間安排；5．確定各年級的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)；7．制定出各年級學(xué)習(xí)內(nèi)容與時數(shù)分配范圍；8、提出教法運用與學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本要求；9、具體規(guī)定出各年級學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績評定方案，其中包括具體的內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)等；

14、10．提出體育課程資源開發(fā)與利用的建議；11、提出教學(xué)管理方面的具體要求。,,四、強(qiáng)化對體育教學(xué)內(nèi)容 有彈性的指導(dǎo),,水平一的運動技能:↓掌握運動技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)（主要目標(biāo)）↓ 學(xué)習(xí)目標(biāo)2：掌握常見運動項目的游戲和簡單技術(shù)達(dá)到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠： 初步接觸和學(xué)習(xí)一些常見體育項目的簡單技術(shù)?？紤]到低年級學(xué)生興趣廣、技能條件差的特點，運動項目學(xué)習(xí)宜多而淺，在

15、水平一學(xué)習(xí)和接觸的運動項目數(shù)可在12-14項左右。項目可有：,,（1）球類運動項目中的小籃球、軟排球、小足球、乒乓球以及適合本水平學(xué)生條件的其他新興球類項目。（2）體操類運動中的基本體操、廣播體操、韻律活動與舞蹈以及適合本水平學(xué)生條件的其他體操類項目。（3）武術(shù)類運動中的武術(shù)基本功、簡單的武術(shù)套路、跆拳道的簡單動作等。 （4）游泳運動中的游泳。（有條件的學(xué)校要盡可能使學(xué)生學(xué)會游泳）（5）地方體育運動和民間體育游戲中的冰雪游戲、滾

16、鐵環(huán)、抽陀螺、蕩秋千、跳竹竿、跳皮筋、跳繩、抖空竹、踢毽子，以及各種具有鍛煉價值和文化意義的體育游戲等。,,（2）體操類運動中的基本體操、廣播體操、韻律活動與舞蹈以及適合本水平學(xué)生條件的其他體操類項目。具體的教學(xué)內(nèi)容可以是：橫隊、縱隊看齊，向左（右、后）轉(zhuǎn)，立正、稍息、踏步，齊步走等隊形動作；站立、蹲立、坐位、仰臥、俯臥的各種基本體操動作；棍、球、繩等輕器械體操動作；各種個人和集體的舞蹈動作；有利于發(fā)展學(xué)生節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性韻律動作；唱

17、游活動等。評價視點：所掌握的體操動作數(shù)量以及身體的節(jié)奏感、力量、柔韌、協(xié)調(diào)性和體態(tài)等。評價方法舉例：對學(xué)生掌握基本體操動作的數(shù)量與質(zhì)量以及所需的身體素質(zhì)進(jìn)行定量評價。,,五、強(qiáng)化和明確對體育教學(xué)內(nèi)容的評價,給予建議和范例,,一、運動參與：參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)習(xí)目標(biāo)：形成通過體育進(jìn)行積極休息的意識和表現(xiàn)達(dá)到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：認(rèn)識到體育也是有效的休息方式并開始實踐。如：在學(xué)習(xí)勞累時能做簡單的體操進(jìn)行休息，課間愿意和同學(xué)一

18、起做活動性游戲。評價視點：所選用的休息方式中是否有積極性的體育活動。評價方法舉例：讓學(xué)生描述他們在學(xué)習(xí)勞累時是否會進(jìn)行身體活動或做操，做什么樣的操，為什么等。,,,,二、運動技能學(xué)習(xí)目標(biāo)1：掌握基本活動動作的方法達(dá)到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：做出正確的身體基本活動的動作。如：各種形式、速率和方向的走和跑；各種方向的單、雙腳跳躍；單雙手的投、撇、拋動作；各種方向的滑步；各種攀、爬、鉆、滾動、滾翻、懸垂、支撐和負(fù)重等動作。評價視點

19、：動作的形式、數(shù)量和速率。評價方法舉例：對學(xué)生鉆越過豎立在地上的1米直徑的圓圈的動作形式和速度進(jìn)行評價,,,三、身體健康學(xué)習(xí)目標(biāo)：發(fā)展柔韌、靈敏和力量素質(zhì)達(dá)到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：完成一定數(shù)量代表柔韌性的動作。如：能完成下列柔韌動作中的2-3個動作：橫劈叉、縱劈叉、下橋、60厘米握桿轉(zhuǎn)肩、跪坐后躺下、坐體前屈手掌基本觸地、站位體前屈抱腿等評價視點：完成柔韌性的動作數(shù)量。評價方法舉例：跪坐后躺下：成跪坐姿勢，上體向后躺倒，至頭

20、著地，為完成，頭不著地時不算完成。,,,四、心理健康與社會適應(yīng) （會調(diào)控情緒并有自信）學(xué)習(xí)目標(biāo)：體驗體育活動對情緒轉(zhuǎn)移的作用達(dá)到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠： 體驗在體育活動對情緒轉(zhuǎn)移的作用與效果。如：能回憶和說出自己在體育活動后情緒變好的事例等。 可以選用以下的內(nèi)容和手段發(fā)展：在學(xué)生的情緒有負(fù)面變化時，進(jìn)行的有針對性的體驗性體育活動，如在學(xué)生備考階段組織學(xué)生進(jìn)行有放松和幽默因素的拓展性體育游戲，如“大樹與松鼠

21、”的心理拓展游戲。評價視點：學(xué)生回憶和總結(jié)通過體育活動成功調(diào)整情緒事例的情況。評價方法舉例：在“大樹與松鼠”的游戲活動后，在教師的引導(dǎo)下大家談?wù)勛约旱那榫w變化，談?wù)劯邢?，教師在講解和引導(dǎo)后，對大家的總結(jié)進(jìn)行集體評價。,,,五、心理健康和社會適應(yīng) （形成集體精神和能力）學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在體育活動中適應(yīng)新環(huán)境和新集體達(dá)到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在環(huán)境和同伴發(fā)生變化時，也能愉快地進(jìn)行體育活動。如：在新分組后也能很快地和新

22、伙伴一起愉快的學(xué)習(xí)。 可以選用以下的內(nèi)容和手段發(fā)展：在體育環(huán)境和學(xué)生集體被有意識地變化或自然發(fā)生變化時，進(jìn)行專門性的體驗性訓(xùn)練，如：“大膽叫出來”等“團(tuán)隊破冰”心理拓展游戲，以及團(tuán)結(jié)友愛的教育。評價視點：學(xué)生在“團(tuán)隊破冰”游戲中的表現(xiàn)。評價方法舉例：在“人浪”的游戲之后，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生談?wù)剬π禄锇榈恼J(rèn)識和評價。,六、對教學(xué)內(nèi)容的開發(fā) 進(jìn)行約束和指導(dǎo),,,體育教學(xué)內(nèi)容選用的

23、判斷標(biāo)準(zhǔn)例：,急需開發(fā)的內(nèi)容：有利于實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的內(nèi)容，例心理拓展訓(xùn)練、領(lǐng)會教學(xué)游戲、克服焦慮和孤僻傾向的教材、培養(yǎng)社會適應(yīng)能力的教材，運動處方的教材、安全教育的教材等。需要開發(fā)的內(nèi)容：過去有所忽略的內(nèi)容、新興體育運動項目。例如輪滑、踢踏舞、短拍網(wǎng)球、三門球、花樣跳繩、校園定向越野、街舞、跳皮筋、形體鍛煉、安全有趣地發(fā)展身體基本活動能力的教材等。 不能開發(fā)的內(nèi)容：非活動性或非技術(shù)學(xué)習(xí)性的內(nèi)容。棋牌類、電子競

24、技、魔術(shù)、勞作和純藝術(shù)內(nèi)容，非體育的服裝和道具、沒意義的背景、掛圖和多媒體等,七、突出教師的評價地位, 強(qiáng)化體育成績的考核,,,,教師是評價第一主體技能和體能是評價內(nèi)容的主體：60％-80%更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,八、繼續(xù)進(jìn)行教法改革, 強(qiáng)化“學(xué)理”研究,,1．要有利于發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性2．要有利于提高教學(xué)質(zhì)量3．要符

25、合學(xué)生的年齡特點4．要有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)5．要有利于區(qū)別對待和因材施教6．有利于集體教育7．有利于學(xué)生體驗成功,九、科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo), 切實提高教學(xué)效果,,（一）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)建議1．目標(biāo)要依托教材和教學(xué)場景2．目標(biāo)要具有努力因素和適宜難度3．目標(biāo)的表述應(yīng)具體明確和行為化為了使學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述具體而明確，一般來說，在目標(biāo)應(yīng)該包括“條件”（在什么條件下）、“課題”（做什么）和

26、“標(biāo)準(zhǔn)”（做到什么程度）三個基本部分。,十、強(qiáng)調(diào)運動樂趣與成功, 加強(qiáng)對學(xué)生的教育,,學(xué)生體驗到運動的樂趣和成功感是形成體育意識和習(xí)慣的基礎(chǔ)，體育教學(xué)必須通過正確的方法運用幫助學(xué)生體驗成功，要總結(jié)多年來快樂體育、成功體育教學(xué)實踐中的有效的教學(xué)方法，力爭使每個學(xué)生都在努力之后都體驗到運動的內(nèi)在樂趣。,第三部分:中國體育課程與教學(xué)理論與實踐的難題與解決方略,,難題1:運動技術(shù)學(xué)習(xí)1

27、、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)運動技術(shù)？難點：運動技術(shù)與健康，與終生體育的關(guān)系2、我們學(xué)習(xí)什么運動技術(shù)？難點：太多的運動素材，運動素材價值的多樣性3、我們學(xué)習(xí)多少運動技術(shù)？難點：掌握運動技術(shù)的不同程度的意義，教材排列的原理不清,,運動技術(shù)學(xué)習(xí)難題帶來的現(xiàn)實問題：1、體育課程蜻蜓點水、低級重復(fù)2、學(xué)生12年沒有學(xué)會運動技術(shù)3、學(xué)生喪失了體育課的興趣,,難題1的解決方略：1、體育課程排列理論的建立2、“四類教材”的分層

28、次教學(xué)3、各個學(xué)段的整體課程設(shè)計,,,難題2:如何在體育教學(xué)中鍛煉身體和促進(jìn)健康？1、如何在體育教學(xué)中鍛煉身體難點：教學(xué)性質(zhì)、目的與鍛煉方式、目的的矛盾。2、運動樂趣與鍛煉的枯燥的反差難點：學(xué)生愿意自主的PLAY，反感強(qiáng)迫的鍛煉。3、身體鍛煉的科學(xué)性和針對性難點：運動負(fù)荷的調(diào)控，鍛煉效果的評價，安全問題、下節(jié)課的考慮。,,鍛煉身體難題帶來的現(xiàn)實問題：1、對體育課中的鍛煉認(rèn)識不清2、鍛煉的內(nèi)容和方法缺乏3、鍛

29、煉的形式單調(diào),,難題2的解決方略： 抓緊時間鍛煉學(xué)生身體,教會學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能,(1)“現(xiàn)在”和“將來”的兩個視角(2) “鍛煉”和“保護(hù)”兩方面的任務(wù),要抓緊時間鍛煉學(xué)生身體,教會學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能,“現(xiàn)在”要在體育教學(xué)中利用一切可利用的時間積極地和有目的地鍛煉學(xué)生身體。 重點解決“軟”、“硬”、“笨”、“暈”等身體缺陷 （北京市小學(xué)生健身工程的例）,,,,

30、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,要抓緊時間鍛煉學(xué)生身體,教會學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能,(2)要瞄準(zhǔn)“將來”,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識,教會學(xué)生鍛煉身體的方法 A 形成鍛煉身體的意識和習(xí)慣,為學(xué)生的健康幸福和安全的生活服務(wù).,,,2、要抓緊時間鍛煉學(xué)生身體,教會學(xué)生保護(hù)身體的方法

31、和技能,(2)要瞄準(zhǔn)“將來”,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識,教會學(xué)生鍛煉身體的方法 B 教會學(xué)生如何進(jìn)行體育鍛煉也是體育課的職責(zé)(俯臥撐的例),2、要抓緊時間鍛煉學(xué)生身體,教會學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能,(2)要瞄準(zhǔn)“將來”,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識,教會學(xué)生鍛煉身體的方法 C 教會學(xué)生自保安全和保健的本領(lǐng),,,,,,,難題3:如何讓學(xué)生在運動中體驗樂趣與成功1、如何讓學(xué)生體驗樂

32、趣？難點：體育教學(xué)與運動娛樂的區(qū)別。2、如何讓每個學(xué)生體驗運動樂趣？難點：學(xué)生在體育上的差異大于智力。3、如何讓學(xué)生體驗深層的樂趣？難點：各個運動項目的樂趣不同，樂趣與痛苦，成功與失敗的關(guān)系,,,難題3的解決方略：,(1)技術(shù)與樂趣的全面考慮(2) 成功體育的探索（3）痛苦與樂趣、成功與失敗的正確認(rèn)識,,,4、以運動技術(shù)學(xué)習(xí)為載體,利用體育學(xué)科的優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生的心理健康,(1)促進(jìn)心理健康的方略:A熱血運動的效益

33、B即時評價的善用C成功體育的思想D 高峰體驗的實效,5、以運動技術(shù)學(xué)習(xí)為載體,利用體育集體,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的方略:A連接社會適應(yīng)的橋梁:學(xué)習(xí)集體適應(yīng)B集體精神和行為規(guī)范的培養(yǎng):共同的目標(biāo)\士氣\領(lǐng)導(dǎo)核心\職責(zé)分擔(dān)\規(guī)則\共同的活動,當(dāng)前中國體育課程與教學(xué)改革的注意點,1. 堅決反對“淡化運動技術(shù)教學(xué)”的錯誤思想。 2. 體育課要上得有實效(懂\會\樂\煉)。 3.

34、 要正確地謹(jǐn)慎地開發(fā)課程資源。 4. 要上出干干凈凈的,實實在在的體育課,剔除體育課中的“臟東西”。,體育課中需要剔除的”臟東西”,1.沒有可學(xué)的技術(shù)的教材,也沒有鍛煉價值的教材2.非體育的教材(扁擔(dān)南瓜)3.與學(xué)生年齡不相符合的教材4.牽強(qiáng)附會的教材(舞龍)5.沒有意義的服裝道具(幼稚的服飾)6.空洞的表揚(yáng)和提問7.沒有真問題的分組討論8.沒有深入發(fā)展的探究9.走形式的掛圖和多媒體課件10.費力不討好的