1、1《憶江南》教學設計一、賞歌導入新課一、賞歌導入新課(課前欣賞《憶江南》歌曲(DVD配風光片)1、同學們，我們剛才欣賞到的這首好聽的歌曲，歌名叫——《憶江南》?！稇浗稀肥莻€詞牌名，什么是詞牌名呢2、屏幕出示小資料：3、今天，我們就來學習《憶江南》這首詞，(圈出“江南”兩字)，“江南”究竟在什么地方，不同的朝代有不同的說法?，F(xiàn)在一般指長江中下游，長江的南岸白居易筆下的江南，指的是蘇州與杭州一帶。俗話說，“上有天堂，下有蘇杭”，自古以來，

2、江南，就以她的美麗和富饒，吸引著一批又一批的文人墨客，他們游歷江南，寫下了大量歌詠江南的詩詞。但是，流傳最廣，影響最大的，還數(shù)白居易的這首，只有27個字的《憶江南》。4、那么，這首《憶江南》究竟有著什么樣的獨特魅力呢這節(jié)課，就讓我們一起走進白居易眼中的江南。二、讀通詞句感受節(jié)奏美二、讀通詞句感受節(jié)奏美1、練習讀通。(讀古詩詞，首先要讀通順，請同學讀兩三遍，把詞讀順，并注意它的節(jié)奏。(自讀——指讀——正音——齊讀)2、把句子讀通還不夠，還

3、要注意句子與句子之間的停頓。這首詞很短，但是我們還是可以將它劃分為幾個部分。請大家好好讀，用你的停頓，告訴老師，這首詞可以分為幾個部分。(學生讀后，說理由——再讀。)3、不知道大家有沒有留意到，三、四兩句有點特別。請大家好好讀，邊讀關注這兩點，第一，字數(shù)第二，相對應的位置上的詞語)(字數(shù)相等，上下相對)這樣字數(shù)相等，相應位置詞語對應的寫作方法，叫對偶，古詩詞中的對偶也叫對仗。這樣的對偶句，讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏感。請同學們自己讀讀，注

4、意這兩句的節(jié)奏。4、練讀對偶句。37、好!誰來讀這兩句(指名1位)，覺得能比他讀得好的舉手(學生讀)，你覺得哪些地方讀得比他好，你為什么這樣讀(在讀的過程中，理解詩句的意思)(學生說后，再請12名)8、聽同學們都讀得那么投入，老師也想來讀一讀。(請大家閉上眼睛，音樂起…教師范讀——范讀后學生跟讀兩遍：江南好風景舊曾諳。日出江花……(學生讀后，來到一學生身邊)讀著讀著，你好像看到了什么(教師請23位學生將看到的畫面，說出來，并結(jié)合句子朗讀

5、)預設與相機點撥:“我看到了太陽出來了”——怎樣的太陽啊(紅紅的，大大)來，你讀，讓人覺得這太陽的確很紅很大。(這太陽是靜止不動的嗎你再看得真切些，太陽是怎樣升起來的升起來之后，江面又有哪些變化(太陽慢慢升起……江面上……)你讀!你把太陽的姿態(tài)、顏色都讀出來了。真棒!來，我們一起分享這美麗的景象。“紅勝火”——那是一團怎樣的火啊(遠遠望去，江面上一片橙色，分不清哪是江水，哪是朝霞，哪是倒影)——是啊，那是何等開闊而壯麗的景色啊!讀!“我