1、1《美國(guó)的誕生美國(guó)的誕生》說(shuō)課稿說(shuō)課稿各位評(píng)委、老師們：您們好！我是來(lái)自歷史教育(2)班的陳水燕。今天我的說(shuō)課題目是人教版的九年級(jí)上冊(cè)世界歷史中的第四單元第十二課《美國(guó)的誕生》下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等五方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。1、說(shuō)教材說(shuō)教材（一）教材所處的地位和作用本課屬于《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)的第四單元的第十二課，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)使得美國(guó)歷史有了新的篇章，同時(shí)具有雙重性。從資產(chǎn)階級(jí)革命的角度看，上承“

2、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，下啟“法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)”，三個(gè)革命共同構(gòu)成了大革命的洪流，學(xué)習(xí)這一課可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)世界舊秩序的沖擊。從民族解放運(yùn)動(dòng)的角度看，美國(guó)是美洲第一個(gè)進(jìn)行民族解放運(yùn)動(dòng)的國(guó)家，為學(xué)習(xí)下一節(jié)：《殖民擴(kuò)張與殖民地人民的反抗》打下了基礎(chǔ)。從現(xiàn)狀來(lái)看，歷史短暫的美國(guó)從落后的殖民地一躍成為影響世界局勢(shì)的大國(guó)，誕生過(guò)程是非常值得關(guān)注的。對(duì)中國(guó)的發(fā)展有借鑒作用。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力（1）認(rèn)識(shí)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原

3、因和了解北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析歷史問(wèn)題、歸納梳理歷史事件的能力。（2）掌握《獨(dú)立宣言》內(nèi)容、作用及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題能力。（3）歸納華盛頓活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生概括歷史知識(shí)和正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)完成表格的形式歸納美國(guó)建立的大事件，使學(xué)生掌握歸納和綜合分析的方法。（2）通過(guò)對(duì)《人權(quán)宣言》、《1787年憲法》的解讀，使學(xué)生掌握史料分析法、合作探究法及動(dòng)手解決歷史問(wèn)題的方法。32、材料分析法

4、：對(duì)于疑難問(wèn)題，教師通過(guò)選取有關(guān)輔助資料幫助學(xué)生理清線索，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。3、合作探究法：通過(guò)生生、師生的交流與合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題的積極教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有關(guān)方面的能力。（二）學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)做到自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考學(xué)習(xí)，合作交流探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課的程中我設(shè)計(jì)了自由

5、獨(dú)立的渴望，自由獨(dú)立的實(shí)現(xiàn)，自由獨(dú)立的保障，自由獨(dú)立的解讀等四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解。（一）首先設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。（2分鐘）為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，伴著美國(guó)的國(guó)歌在PPT上會(huì)展示與美國(guó)有關(guān)的圖片，我啟發(fā)式提問(wèn)：“看到圖片會(huì)聯(lián)想到哪個(gè)國(guó)家？”然后導(dǎo)入新課，利用圖像效果直觀刺激感官，更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)展。用兩分鐘去導(dǎo)入。（二）教授新課（40分鐘）1、自由獨(dú)立的渴望（即是探索美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因）（14分鐘）爆發(fā)的背景分為

6、經(jīng)濟(jì)矛盾及民族矛盾，首先講解經(jīng)濟(jì)矛盾，我采取角色扮演法，讓學(xué)生表演歷史情境劇《稅稅稅不?！?，讓學(xué)生明白直觀感受到北美資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展后英國(guó)對(duì)其經(jīng)濟(jì)的壓迫程度，在講解民族矛盾時(shí)，我選取材料和圖片，讓學(xué)生更好地了解到北美人民的反抗情緒，通過(guò)展示的戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前不可調(diào)和矛盾，以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生閱讀課本后回答出戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。（這里運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ):哪里有壓迫，哪里就有反抗，一場(chǎng)爭(zhēng)取民族自由獨(dú)立的戰(zhàn)爭(zhēng)終于爆發(fā)了，由此引出第二個(gè)教學(xué)