1、《第十一章學(xué)習(xí)遷移》教案第1頁(yè)共9頁(yè)《第十一章學(xué)習(xí)遷移》教案班級(jí)2011級(jí)思想政治教育學(xué)科《教育心理學(xué)》課程授課者竇金煥課題《第十一章學(xué)習(xí)遷移》講課時(shí)間20125815:00——15:40教材教材內(nèi)容內(nèi)容分析分析前面的課程中闡述了許多教育心理學(xué)理論，而這一課則著重講學(xué)習(xí)遷移的概念、本質(zhì)、作用6種主要學(xué)習(xí)遷移理論，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)遷移的了解，可以更好地理解學(xué)習(xí)遷移的作用。本框內(nèi)容是為第二框內(nèi)容作鋪墊和準(zhǔn)備的。知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)記：學(xué)習(xí)遷移概念及

2、6種主要學(xué)習(xí)遷移理論；理解：學(xué)習(xí)遷移在我們生活中的重要效能；運(yùn)用：結(jié)合學(xué)習(xí)遷移原理，分析學(xué)習(xí)遷移是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，人們善于遵循利用學(xué)習(xí)規(guī)律就一定能提高學(xué)習(xí)效率與效果；否則就可能給學(xué)習(xí)帶來(lái)這樣或那樣的消極影響，即所謂的學(xué)習(xí)遷移是指在一種條件下進(jìn)行的學(xué)習(xí)對(duì)另外一種學(xué)習(xí)的影響。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)遷移起源和本質(zhì)原理的學(xué)習(xí)，逐步了解學(xué)習(xí)遷移原理，并正確掌握學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)遷移的積極效能，提高學(xué)習(xí)效率，更加有利于我們自身的發(fā)展，并

3、學(xué)習(xí)目前具有代表性的6種主要理論。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)原問(wèn)題上，牢固樹立學(xué)習(xí)遷移的思想觀點(diǎn)，自覺(jué)發(fā)揮學(xué)習(xí)遷移的積極效能，即正遷移。教學(xué)重點(diǎn)一、學(xué)習(xí)遷移概念：一種學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行的學(xué)習(xí)對(duì)另外一種條件學(xué)習(xí)的影響及學(xué)習(xí)遷移的分類1、從遷移產(chǎn)生的方向看：順向遷移vs.逆向遷移；2、從結(jié)果上看：正遷移vs.負(fù)遷移3、從產(chǎn)生的情景看：橫向遷移vs.縱向遷移二、學(xué)習(xí)遷移的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：1、首尾測(cè)驗(yàn)法；2、相繼練習(xí)法；三、學(xué)習(xí)遷移效果的測(cè)試：

4、1、百分量表法；2、節(jié)省法；3、與理論的學(xué)習(xí)曲線有關(guān)的遷移測(cè)量；四、六種學(xué)習(xí)遷移理論：1、形式訓(xùn)練說(shuō)（Fmsoftrainingthey）；2、相同要素說(shuō)(identicalelementsthey)；3、經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)(Theyofexperiencegeneralization)；4、關(guān)系轉(zhuǎn)換理說(shuō)(transpositionthey)；5、學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)（learningsetthey）；6、分析概括說(shuō)（theanalysissummari

5、zesthey）；教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)遷移存在的主觀映像教學(xué)方法教學(xué)方法講授法課型新授課教具板書《第十一章學(xué)習(xí)遷移》教案第3頁(yè)共9頁(yè)逆向遷移：后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響。如如學(xué)習(xí)了微生物后對(duì)先前學(xué)習(xí)的動(dòng)物、植物的概念會(huì)產(chǎn)生影響等。2、從結(jié)果上看：正遷移vs.負(fù)遷移正遷移：一種學(xué)習(xí)能促進(jìn)另一種學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)珠算有利于心算，掌握平面幾何有助于掌握立體幾何等，懂得英語(yǔ)的人很容易掌握法語(yǔ)。負(fù)遷移：一種學(xué)習(xí)阻礙和干擾了另一種學(xué)

6、習(xí)。如掌握了漢語(yǔ)語(yǔ)法，在初學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，總是出現(xiàn)用漢語(yǔ)語(yǔ)法去套英語(yǔ)語(yǔ)法，從而影響了英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握，在立體幾何中搬用平面幾何的“垂直于同一條直線的兩條直線相互平行”的定理，則會(huì)對(duì)立體幾何有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾等。3、從產(chǎn)生的情景看：橫向遷移vs.縱向遷移橫向遷移：在內(nèi)容和水平上相似的兩種學(xué)習(xí)之間的遷移。如通過(guò)加、減、乘法學(xué)習(xí)后獲得的一些運(yùn)算技能會(huì)促進(jìn)除法運(yùn)算學(xué)習(xí)等?？v向遷移：不同難度、不同概括性的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響。例如，小學(xué)生學(xué)習(xí)掌