1、新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《周長(zhǎng)周長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能（一）知識(shí)與技能結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。（二）過(guò)程與方法（二）過(guò)程與方法通過(guò)描一描、找一找、摸一摸、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體操作中感受、體通過(guò)描一描、找一找、摸一摸、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體操作中感受、體驗(yàn)、探索圖形的周長(zhǎng)，感知周長(zhǎng)的概念，發(fā)展空間觀念。驗(yàn)

2、、探索圖形的周長(zhǎng)，感知周長(zhǎng)的概念，發(fā)展空間觀念。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀（三）情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)讓學(xué)生感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)充分觀察，體驗(yàn)感知周長(zhǎng)的概念。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)充分觀察，體驗(yàn)感知周長(zhǎng)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的概念，學(xué)會(huì)探索圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的概念，學(xué)會(huì)探索圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法。四、教學(xué)

3、過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程（一）初步感知，理解周長(zhǎng)1感知、理解感知、理解“一周一周”。（1）描一描。）描一描。①學(xué)生獨(dú)立描出樹(shù)葉的一周。學(xué)生獨(dú)立描出樹(shù)葉的一周。②匯報(bào)交流。匯報(bào)交流。教師教師：誰(shuí)愿意來(lái)為大家展示一下你是怎么描的？請(qǐng)用筆指著，說(shuō)清楚從哪里開(kāi)誰(shuí)愿意來(lái)為大家展示一下你是怎么描的？請(qǐng)用筆指著，說(shuō)清楚從哪里開(kāi)始到哪里結(jié)束始到哪里結(jié)束？教師：看來(lái)，不管從哪里開(kāi)始，大家都是從一點(diǎn)出發(fā)，沿樹(shù)葉的邊線繞一圈，教師：看來(lái)，不管從哪里開(kāi)始，大家都是從一

4、點(diǎn)出發(fā)，沿樹(shù)葉的邊線繞一圈，最后又回到這一點(diǎn)，這就是樹(shù)葉的一周。最后又回到這一點(diǎn)，這就是樹(shù)葉的一周。（板書（板書：一周）一周）（2）找一找，摸一摸。）找一找，摸一摸。在生活中，有許多物體的表面也像樹(shù)葉一樣有一周。在生活中，有許多物體的表面也像樹(shù)葉一樣有一周。①請(qǐng)同學(xué)們用一根手指摸一摸鐘面的一周，再請(qǐng)同學(xué)們摸一摸課本封面的一周。請(qǐng)同學(xué)們用一根手指摸一摸鐘面的一周，再請(qǐng)同學(xué)們摸一摸課本封面的一周。教師：看來(lái)，只有封閉圖形才有周長(zhǎng)。誰(shuí)能完整地

5、說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)的概念？教師：看來(lái)，只有封閉圖形才有周長(zhǎng)。誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)的概念？預(yù)設(shè)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。預(yù)設(shè)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。②找一找，下面哪些圖形能找出它們的周長(zhǎng)，哪些不能？找一找，下面哪些圖形能找出它們的周長(zhǎng)，哪些不能？3進(jìn)一步體會(huì)周長(zhǎng)與長(zhǎng)度的關(guān)系。進(jìn)一步體會(huì)周長(zhǎng)與長(zhǎng)度的關(guān)系。拿出課前準(zhǔn)備的拿出課前準(zhǔn)備的5050厘米長(zhǎng)的繩子快速圍成一個(gè)封閉圖形，并指一指你所圍成的厘米長(zhǎng)的繩子快速圍成一個(gè)封閉圖形，并指一

6、指你所圍成的封閉圖形的周長(zhǎng)是從哪兒到哪兒的長(zhǎng)度？再想一想它的周長(zhǎng)是多少？封閉圖形的周長(zhǎng)是從哪兒到哪兒的長(zhǎng)度？再想一想它的周長(zhǎng)是多少？交流后小結(jié)：我們用的是同樣長(zhǎng)的繩子，不管圍成什么形狀，這一周的長(zhǎng)度都交流后小結(jié)：我們用的是同樣長(zhǎng)的繩子，不管圍成什么形狀，這一周的長(zhǎng)度都是5050厘米，它的周長(zhǎng)就是這根繩子的長(zhǎng)度。厘米，它的周長(zhǎng)就是這根繩子的長(zhǎng)度。（二）探究求周長(zhǎng)的策略（二）探究求周長(zhǎng)的策略我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，要想知道下面圖形的周長(zhǎng)是多長(zhǎng)，

7、怎么辦？（測(cè)量）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，要想知道下面圖形的周長(zhǎng)是多長(zhǎng)，怎么辦？（測(cè)量）1小組合作要求。小組合作要求。（1）老師為大家準(zhǔn)備了直尺、軟尺、繩子，請(qǐng)大家根據(jù)需要選擇合適的測(cè)量工）老師為大家準(zhǔn)備了直尺、軟尺、繩子，請(qǐng)大家根據(jù)需要選擇合適的測(cè)量工具測(cè)量出它們的周長(zhǎng)。具測(cè)量出它們的周長(zhǎng)。（2）小組）小組4人每人選擇人每人選擇1個(gè)圖形進(jìn)行測(cè)量。請(qǐng)先獨(dú)立思考選擇什么測(cè)量工具，個(gè)圖形進(jìn)行測(cè)量。請(qǐng)先獨(dú)立思考選擇什么測(cè)量工具，有想法或者有困難的都