1、一師一優(yōu)課教學實錄《什么是周長》教學設計（第一課時）（北師大版三年級數(shù)學上冊）太和三中附屬小學孫文宣20141115想圍繞一片樹葉跑一圈，看一看誰跑的快一些，好一些？讓生觀察課件，可以發(fā)現(xiàn)瓢蟲沿著樹葉爬了一圈，可是沒有爬完，只差一點了；之后螞蟻開始跑了，他一步一個腳印的往前爬，從開始爬的地方出發(fā)又回到了原來的地方。接著，讓學生觀察一下，他們倆誰跑的路線一樣嗎？誰跑的路線對？（這個情境設計的意圖是讓學生初步認識一周。）二、教學過程1、感知

2、一周，用手摸一模。隨后，老師引導學生認識螞蟻經過的路線就是樹葉的一周，接著和學生一起用手摸一模樹葉的一周，反復摸（包括：順時針方向摸，逆時針方向模，從不同的位置去摸），感知什么是一周。2、小朋友，不僅樹葉的表面有一周，許許多多物體的表面都有一周，請在你的身邊找一找吧！摸一摸你課桌面的一周，摸一摸你數(shù)學書封面的一周，摸一摸你文具盒表面的一周。摸一摸你橡皮表面的一周。引導學生了解不僅樹葉有一周，生活中許許多多的物體都有一周。讓學生從身邊找一