1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《看圖解決問(wèn)題看圖解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：環(huán)江縣第二小學(xué)教師：覃英鳳教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書(shū)第46頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)十的第1題圖1、第四題圖2。教材分析：本節(jié)課是小學(xué)階段第一次學(xué)習(xí)解答應(yīng)用題，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材第一次出現(xiàn)情境圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，配以大括號(hào)和問(wèn)號(hào)呈現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單求和的問(wèn)題，借助形象、直觀的生活情境圖，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從自己熟悉的生活背景

2、中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握數(shù)學(xué)符號(hào)的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，逐步發(fā)展解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題搭下了橋梁。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本節(jié)課出現(xiàn)的“大括號(hào)”和“問(wèn)號(hào)”這兩個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示條件和問(wèn)題，是學(xué)生第一次接觸，讓學(xué)生知道這兩個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示的意思、完整地表達(dá)出數(shù)學(xué)問(wèn)題并且正確列出算式，還需教師的深入引導(dǎo)，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)

3、，能借助形象、直觀的情境圖正確理解題意，知道大括號(hào)表示把兩部分合起來(lái)，問(wèn)號(hào)表示要求的問(wèn)題，并能完整地表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題。會(huì)用6、7的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。過(guò)程與方法：借助生活情境，通過(guò)學(xué)生觀察、表述，嘗試、合作探究培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作交流能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

4、的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用6、7的加法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：理解大括號(hào)、問(wèn)號(hào)這樣的數(shù)學(xué)符號(hào)的意義，能正確分析情境圖的題意，并列出正確的算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鉛筆、橡皮擦、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1、猜數(shù)游戲。（1）左手放2塊橡皮擦，右手放4塊橡皮擦。（2）左手放4塊橡皮擦，右手放3塊橡皮擦。提問(wèn)：猜猜老師手里一共有幾塊橡皮擦？2、根據(jù)老師的操作讀出算式。左手拿2支鉛筆，右手拿4支鉛筆，師操作把4支鉛筆和2支

5、鉛筆合起來(lái)的手勢(shì)。④引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題師：誰(shuí)能完整地把這幅圖的意思表達(dá)出來(lái)呢？配合課件出示引導(dǎo)學(xué)生逐步把題意表達(dá)完整。（左邊有4只，右邊有2只，大括號(hào)和問(wèn)號(hào)表示求一共有多少只。）（2）引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題①引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式。師：同學(xué)們明白這幅圖表示的意思了嗎？那么求一共有多少只，要把兩部分怎么樣？（合起來(lái)）怎么計(jì)算呢？師：你們能不能根據(jù)我們的理解用數(shù)與符號(hào)的方式表示出算式呢？獨(dú)自嘗試寫(xiě)出算式，匯報(bào)。②理解算式表示的意思學(xué)生列出算

6、式后，師詢問(wèn)：a)算式中的4、2、6分別表示什么意思？b)為什么用加法計(jì)算呢？（4表示左邊有4只，2表示右邊有2只，6表示一共有6只；表示把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。）（3）反思解決問(wèn)題的過(guò)程師：同學(xué)們解答正確了嗎？計(jì)算是否正確呢？①同桌互相檢查，并嘗試互相說(shuō)說(shuō)解題的過(guò)程。②引導(dǎo)學(xué)生完整敘述解題的過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，通過(guò)學(xué)生觀察，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；猜想、合作、嘗試的方式讓學(xué)生理解大括號(hào)、問(wèn)號(hào)表示的意思，引導(dǎo)學(xué)生把要

7、求的問(wèn)題與圖里的條件聯(lián)系起來(lái)，正確表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及合作交流能力】2、聯(lián)系生活，加深理解圖意（1）課件出示小朋友圖。師：圖里有什么？有幾部分？（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖上兩個(gè)相關(guān)的信息：左邊有幾個(gè)，右邊有幾個(gè)。（左邊有4個(gè)，右邊有3個(gè)）（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大括號(hào)和問(wèn)號(hào)連起來(lái)表示求一共有多少個(gè)。（4）師生一起做合起來(lái)的手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生求一共有幾個(gè)，要把兩部分合起來(lái)。（5）學(xué)生獨(dú)自嘗試列出算式，并說(shuō)說(shuō)算式表示的意