1、1第五單元教材內(nèi)容概說(shuō)第五單元教材內(nèi)容概說(shuō)一、單元教材分析一、單元教材分析本組教材以“中國(guó)古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語(yǔ)交際習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽(yáng)岡》；還有選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回的《猴王出世

2、》。中國(guó)古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。閱讀名著對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語(yǔ)文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因此，編寫(xiě)本組教材的意圖就是要讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。這也是本組教學(xué)的重點(diǎn)。二、單元教學(xué)目標(biāo)二、單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“召集、商議”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解主要內(nèi)容，感受名著中的人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱

3、讀名著的興趣。3、口語(yǔ)交際：讓名著中的人物走上舞臺(tái)。4、學(xué)習(xí)縮寫(xiě)。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生感受名著中的人物形象，感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。四、教學(xué)措施及手段教學(xué)措施及手段1、本組教學(xué)，根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生。2、通過(guò)體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣

4、的目的。3、注意適度拓展，舉一反三。本組課文都是節(jié)選或改編的，教學(xué)時(shí)，要注意由此生發(fā)開(kāi)去，雖然不要求學(xué)生通讀原著，但可以查查相關(guān)資料，聽(tīng)聽(tīng)他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學(xué)生知道這些名著的存在，為學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)古典名著的大門(mén)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。五、教時(shí)安排五、教時(shí)安排本組教材的教學(xué)可安排12—14課時(shí)，其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，“口語(yǔ)交際”1課時(shí)，“習(xí)作”3課時(shí)，“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋

5、”等2課時(shí)。33、廉頗說(shuō)到了一個(gè)字“嘴”，認(rèn)為藺相如是在耍嘴皮子，你們覺(jué)得廉頗的話有道理嗎？不對(duì)，靠什么？（不著急回答）三、細(xì)讀課文三、細(xì)讀課文1.聽(tīng)課文配音朗讀，邊聽(tīng)邊想：課文主要講了哪三個(gè)故事？指名說(shuō)后再讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。（完璧歸趙澠池相會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪）2.學(xué)生自讀課文，把生字詞多讀幾遍。3.指名自讀課文。想想，課文哪些自然段講“完璧歸趙”？哪些自然段講“澠池之會(huì)”？哪些自然段講“負(fù)荊請(qǐng)罪”？4.學(xué)習(xí)“完璧歸趙”的故事。（1）指名讀課文第

6、1～10自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想，再提出幾個(gè)感興趣或不理解的問(wèn)題。（2）先在小組內(nèi)交流解決；再指名提出小組尚未解決的問(wèn)題，全班交流解決。（3）以下的問(wèn)題如果學(xué)生沒(méi)有提及，可以由教師提問(wèn)，重點(diǎn)討論：①藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去?！碧A相如說(shuō)話前為什么要“想一會(huì)兒”？②藺相如理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”◇聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“理直氣壯”

7、的理解。藺相如為什么能“理直氣壯”？◇藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎？◇讀這句話，讀出“理直氣壯”的語(yǔ)氣來(lái)。③到了舉行典禮那天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：“……”藺相如為什么能大大方方？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)時(shí)候藺相如的心理狀態(tài)？④秦王沒(méi)有辦法，只得客客氣氣把藺相如送回趙國(guó)。從“只得”“客客氣氣”中你讀懂了什么？（4）從這個(gè)故事中你可以看出藺相如是個(gè)怎樣的人？完成練筆：藺相如是一個(gè)_____________