1、教學設計聚焦課堂增強轉變教育教學方式方法的意識與行動提升品質Unit5Whatdoeshedo？第一課時教學內(nèi)容A.Let’stryLet’stalk教學目標一、認知目標1.能夠聽、說、讀、寫主要句型：WhatdoesyourfathermotherhedoHeSheisaan…并能在實際情景中熟練運用。2.能夠掌握兩會單詞country，headteacher，理解三會句子：Doyouwanttobeaheadteachertoo并能

2、在情景中正確運用。3.能夠獨立完成Let’stry部分的練習。二、能力目標能夠靈活運用所學句型進行問答。三、情感目標教育學生要積極與他人合作，運用所學英語進行交流。教學重難點1.重點掌握四會句型WhatdoesyourfathermotherhedoHeSheisaan...突破方法：反復朗讀，情景對話，突破重點。2.難點能夠聽、說、認讀拓展句型WhatareyougoingtobeIamgoingtobeaan...突破方法：小組對話

3、、學生搭檔對話、游戲等方式，突破難點。教法與學法教學設計聚焦課堂增強轉變教育教學方式方法的意識與行動提升品質teacher.Whatdoeshedo學生說出商人時，教師板書并教讀單詞businessman，可用拆分法教讀并理解：businessman。教師繼續(xù)問那位學生：Whatdoeshedo引導學生回答：Heisabusinessman.教師板書并教讀句型：WhatdoeshedoHeisabusinessman.可采取替換重點單詞

4、或接龍法進行操練，如：T:WhatdoeshedoS1:Heisabusinessman.WhatdoeshedoS2:Heisateacher.WhatdoeshedoS3:Heisadoct.WhatdoeshedoS4:Heisataxidriver.WhatdoeshedoS5:Heisafarmer.Whatdoeshedo…2.教師拿出一張邁克爾?杰克遜的照片說：Whatdoeshedo引導學生回答：Heisasinger.

5、并繼續(xù)問：Whichcountryishefrom引導學生對問句的思考，引出country這個單詞，可采用拼音法教讀：country，并提醒學生注意發(fā)音，也可拿出不同國家歌手的照片展示。3.教師詢問學生AmIyourteacherheadteacher板書并領讀短語headteacher，通過拆分法解釋其含義。教師問學生：Doyouwanttobeaheadteachertoo學生回答：YesIdo.NoIdon’t.教師拓展句型：Wh