1、2018——2019年度第年度第一學(xué)期學(xué)期數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第學(xué)科第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃冊(cè)教學(xué)計(jì)劃全冊(cè)全冊(cè)教材教材簡(jiǎn)析簡(jiǎn)析1.由“情境串”引出“問題串”。選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問題，形成問題串，將整個(gè)單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的問題的過程中，融入數(shù)學(xué)課程。2.把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過程。以解決問題為基本框架，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)解決問題能力與

2、知識(shí)、技能的同步發(fā)展3.構(gòu)建開放的、具有一定思維跨度的“板塊式”編排結(jié)構(gòu)，突出基本的數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)，保證基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)。4.突出問題意識(shí)的培養(yǎng)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)學(xué)信息的能力。5.倡導(dǎo)探索、合作、交流的新型學(xué)習(xí)方式。在“20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法”這一單元中，教材并沒有告訴學(xué)生計(jì)算的方法，而是讓學(xué)生經(jīng)歷“面對(duì)新的需要解決的問題——?jiǎng)邮植僮魈角蠼鉀Q問題的方法——廣泛交流、討論算法——體

3、會(huì)并發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法”這樣一個(gè)過程。在教學(xué)中應(yīng)充分利用好這種這種形式的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，有效地提供學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供從十?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中理解并學(xué)會(huì)計(jì)算，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握基本的策略和方法。6.重視讓學(xué)生進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)和能力。一方面有利于學(xué)生在實(shí)際生活里的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；另一方面估算經(jīng)常需要對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的感受，需要對(duì)數(shù)的大小燈關(guān)系做出判斷，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。知

4、識(shí)目標(biāo)在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀寫20以內(nèi)的數(shù)；認(rèn)識(shí)的含義，能夠用符號(hào)和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大??；能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義；結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練地口算10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。通過實(shí)物和模型辯認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；會(huì)用上下左右前后描述物體的相對(duì)位置。能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程

5、，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象概括能力；在比較數(shù)大小的過程中，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想；通過算法多樣化，體會(huì)優(yōu)化思想；在認(rèn)識(shí)幾何形體和確定位置2018——2019年度第年度第一學(xué)期學(xué)期數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第學(xué)科第一冊(cè)教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度周次周次教學(xué)內(nèi)容1海底世界——數(shù)數(shù)一、窗1《15的認(rèn)識(shí)》21、窗2《0的認(rèn)識(shí)》一、窗3《610的認(rèn)識(shí)》31、窗4《10以內(nèi)數(shù)的比較大小》實(shí)踐活動(dòng)找一找周圍的數(shù)42、窗1《分類》

6、二、窗2《比較》5國(guó)慶假期63、窗1《5以內(nèi)的加法》三、窗2《5以內(nèi)的減法》73、窗3《和是6、7的加法》三、窗4《被減數(shù)是6、7的減法》8三、窗5《和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法》93、窗6《和是10的加法、被減數(shù)是10的減法》103、窗7《10以內(nèi)的連加、連減》三、窗8《10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算》11回顧整理回顧整理及階段練習(xí)四、認(rèn)識(shí)位置12智慧廣場(chǎng)五、窗1《1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)》13五、窗2《十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾