1、1《古建筑的保護古建筑的保護》教學設計教學設計基本信息課題課題古建筑的保護版本版本人教版課程課程六年級第13課作者作者楊育紅鐘祥市實驗小學課時課時1課時類型類型欣賞評價綜合探索教材分析教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：《古建筑的保護》是人民教育出版社義務教育教科書《美術(shù)》第十一冊第13課，屬于“欣賞評價、綜合綜合探索探索”學習領(lǐng)域。學習領(lǐng)域。從《古建筑的保護》和《保護文物》這兩課的題目上就能看出它們之間的聯(lián)系。按“文物”概念，很多古建筑現(xiàn)在不一定是文

2、物，但是成為文物的可能性都極大，而能否成為文物絕對離不開合理的保護。但是，不管身邊的古建筑是不是文物，它們都有一個重要的功能——“不僅會將它的歷史寫在書上，還會將它的歷史通過古建筑告訴世人，并流傳后世”。所以“歷史”是本課的一個關(guān)鍵詞。正因為需要“歷史”，所以就需要認真了解古建筑的過去，而本課的“學習要求”之一就是“寫調(diào)查報告”，并給出了文本模板。而“制作或描繪古建筑”也是體會古建筑“歷史”很有益且重要的方法。在這個環(huán)節(jié)，前面課程涉及的

3、“基本型切挖”、“線”、“彩墨”和“廢舊物”都可以利用起來。在“學生作品”中特別選用了陶藝作品。把古建筑的“歷史”找到并表現(xiàn)出來，本課的任務就完成了！學情分析學生情況：學生情況：3教學過程（設計意圖）一、一、課題導入課題導入一座具有歷史的城鎮(zhèn)，不僅會將它的歷史寫在書上，還會將它的歷史通過古建筑告訴世人，并流傳后世。我們偉大的祖國歷史悠久，古建筑是古代勞動人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶，珍惜、保護好古建筑，是現(xiàn)代人的職責，今天就讓我們一起來學習古建

4、筑的保護。導出課題——《古建筑的保護》。設計意圖：用課件出示幾幅有代表的古建筑圖片，以這些圖片為例，欣賞、了解古建筑。設計意圖：用課件出示幾幅有代表的古建筑圖片，以這些圖片為例，欣賞、了解古建筑。激發(fā)學生的學習興趣。激發(fā)學生的學習興趣。二、二、欣賞圖片欣賞圖片欣賞圖片：中國古代建筑欣賞圖片：中國古代建筑北京故宮、貴州地坪風雨橋、北京四合院、江南水鄉(xiāng)的。北京故宮、貴州地坪風雨橋、北京四合院、江南水鄉(xiāng)的。說一說說一說1、古建筑的名稱是什么？

5、、古建筑的名稱是什么？2、這些古建筑所處的地理位置在哪？、這些古建筑所處的地理位置在哪？3、古建筑的價值在哪、古建筑的價值在哪生討論，交流：教師小結(jié)：古建筑從總體上說是以木結(jié)構(gòu)為主，以磚，瓦，石為輔發(fā)展起生討論，交流：教師小結(jié)：古建筑從總體上說是以木結(jié)構(gòu)為主，以磚，瓦，石為輔發(fā)展起來的。從建筑外觀上看，每個建筑都有上，中，下三部分組成。上為屋頂，下為基座，中間為來的。從建筑外觀上看，每個建筑都有上，中，下三部分組成。上為屋頂，下為基座，

6、中間為柱子，門窗和墻面。在柱子之上屋檐之下還有一種由木快縱橫穿插，層層疊疊組合成的構(gòu)件叫柱子，門窗和墻面。在柱子之上屋檐之下還有一種由木快縱橫穿插，層層疊疊組合成的構(gòu)件叫做斗拱。這是以中國為代表的東方建筑所特有的構(gòu)件。它既可承托屋檐和屋內(nèi)的梁與天花板，做斗拱。這是以中國為代表的東方建筑所特有的構(gòu)件。它既可承托屋檐和屋內(nèi)的梁與天花板，有儼然具有較強的裝飾效果。斗拱這個詞在談論中國古建筑中不可不提，由于它在歷代建筑中有儼然具有較強的裝飾效果

7、。斗拱這個詞在談論中國古建筑中不可不提，由于它在歷代建筑中的做法極富變化，因而成為古建筑鑒定的最主要依據(jù)。的做法極富變化，因而成為古建筑鑒定的最主要依據(jù)。設計意圖：通過欣賞讓學生了解古建筑的名稱、地理位置及建筑風貌及藝術(shù)價值。提高學設計意圖：通過欣賞讓學生了解古建筑的名稱、地理位置及建筑風貌及藝術(shù)價值。提高學生的審美能力。生的審美能力。三、整理交流三、整理交流1.1.學生交流課前搜集到的古建筑資料或相關(guān)故事2.2.談談自己對于親身游歷過