1、淺談對(duì)基層班主任工作的幾點(diǎn)策略淺談對(duì)基層班主任工作的幾點(diǎn)策略【摘要】班主任的治班猶如軍師帶兵，得講策略。而如何能使基層的學(xué)生可以更好的成長(zhǎng)，并在成長(zhǎng)中形成良好的行為習(xí)慣呢？文章將需從班主任在工作中實(shí)施的策略入手，探討班主任實(shí)施策略后取得的妙效。下載【關(guān)鍵詞】班主任；策略；摯愛；育人藝術(shù)班主任工作歷來(lái)都是富有挑戰(zhàn)性的工作，而做好基層班主任工作更是難上加難。然而“初生牛犢不怕虎”，對(duì)咱們年輕教師來(lái)說，憑借著自己對(duì)工作的一份自信和勇敢，對(duì)教育

2、的一份熱愛和忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的一份關(guān)懷和摯愛，不僅能順利幫我突破難關(guān)，還能在難字的背后推敲出一招招的策略來(lái)。一、給予學(xué)生誠(chéng)摯的愛師愛，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心健康發(fā)展的必不可缺的催化劑。誠(chéng)摯的愛學(xué)生，可以讓班主任的工作收到水到渠成、事半功倍的效果。1.親近學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。班主任要想親近學(xué)生，態(tài)度是關(guān)鍵。放下老師的身架，以和藹的態(tài)度和平易近人的方式與學(xué)生交流，那么學(xué)生自然會(huì)消除心理戒備打消疑慮而主動(dòng)地親近你、信任你。而這良好的態(tài)度來(lái)自

3、你在班中處理問題的方式和態(tài)度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常表現(xiàn)和違紀(jì)行為時(shí)，別一來(lái)就動(dòng)輒發(fā)怒，給學(xué)生一陣陣劈頭蓋臉的謾罵或批評(píng)，而要平心靜氣地幫學(xué)生分析這種行為舉動(dòng)會(huì)帶來(lái)的弊端，再耐心地給予學(xué)生教育和良性發(fā)展方向的引導(dǎo)。以柔克剛，以理克蠻，挫折面前做學(xué)生的心靈的傾聽者和心理輔導(dǎo)老師，真心實(shí)意幫助學(xué)生克服困難，鼓勵(lì)學(xué)生樹立堅(jiān)定的信心，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)從逆境中培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志。讓學(xué)生在得到的愛中感動(dòng)，以感化的心主動(dòng)親近、信任班主任，進(jìn)而愿意和班主任說出掏心

4、窩子的話，分享心中的悲與喜。2.以“勤”示真心。從學(xué)生家庭報(bào)告書家長(zhǎng)反饋的意見中，常會(huì)見到這一句：“父母在外，望老師多加指教”?！岸嗉又附獭币痪洌錆M了家長(zhǎng)對(duì)我們老師的企盼。那么針對(duì)基層孩子多為留守兒童的特點(diǎn)，班主任要想帶好班里的這十幾二十多個(gè)孩子，必須投入“心”，付出“勤”。勤到班里去，及時(shí)了解和掌握學(xué)生情況，以便為教育選擇策略。勤創(chuàng)新，創(chuàng)造活躍寬松的課堂氣氛，創(chuàng)作優(yōu)美的教室環(huán)境，創(chuàng)造有趣的激勵(lì)方法。勤指導(dǎo)，如學(xué)生書寫差可先幫學(xué)生分析

5、字的結(jié)構(gòu)和所占的位置，然后手把手教，最后再讓學(xué)生反復(fù)練。讓學(xué)生從你工作的勤懇中感受你的真心，樹立對(duì)你的敬佩之情。3.培優(yōu)補(bǔ)差兩不誤。一個(gè)稱職的班主任，應(yīng)做到培優(yōu)補(bǔ)差兩不誤。培優(yōu)，可以讓才藝出眾的孩子更加出類拔萃，向社會(huì)輸送更加拔尖的人才。補(bǔ)差，更是為班級(jí)儲(chǔ)備后備軍的明智之舉，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，可讓班主任做事更有感謝召力，班級(jí)更有凝聚力。為此，班主任對(duì)后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)愛，思想上不得歧視，感情上不可厭倦、態(tài)度上不能粗暴，要如春風(fēng)般去

6、化雨，要用誠(chéng)心去叩響學(xué)生的心靈之門。二、用科學(xué)的方法、民主的思想管理班級(jí)1.要制定必要的班規(guī)和班級(jí)公約。例如：學(xué)會(huì)用耳朵傾聽，學(xué)會(huì)用小手去幫助。2.大膽管理，嚴(yán)整紀(jì)律，適度提倡學(xué)生內(nèi)部的管理，如分組管理或分組交叉監(jiān)督并適度獎(jiǎng)懲。3.開學(xué)初制定“德育量化表”，以加分激勵(lì)之間的感情。其次，我認(rèn)為理解是一種更重要的愛，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾

7、和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都用書信的防水劑和我談心。這樣就拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。班主任工作雖然繁重也很忙碌，但是看到孩子們學(xué)的開心，收獲良多的時(shí)候，我便覺得自己是個(gè)幸福的老師。我常把自己帶的班級(jí)當(dāng)成一件