1、教職工思想狀況分析報告教職工思想狀況分析報告一、基本情況一、基本情況多數(shù)教職工的思想動態(tài)情況是好的，都是朝著有利于學校及學多數(shù)教職工的思想動態(tài)情況是好的，都是朝著有利于學校及學生的健康方向發(fā)展的，廣大教職工都在默默地奉獻著自己的一切，生的健康方向發(fā)展的，廣大教職工都在默默地奉獻著自己的一切，工作中兢兢業(yè)業(yè)，開拓創(chuàng)新，與時俱進，爭取再創(chuàng)教育教學新的輝工作中兢兢業(yè)業(yè)，開拓創(chuàng)新，與時俱進，爭取再創(chuàng)教育教學新的輝煌。但有一些教職工思想中也存在一

2、些矛盾、困惑及問題煌。但有一些教職工思想中也存在一些矛盾、困惑及問題1、通過調查我們感到，學校廣大教職工對黨和國家的路線方針、通過調查我們感到，學校廣大教職工對黨和國家的路線方針政策是擁護的，大多數(shù)教師對改革開放的評價是滿意或基本滿意。政策是擁護的，大多數(shù)教師對改革開放的評價是滿意或基本滿意。廣大教職工關心國家大事，人生觀、價值觀和職業(yè)觀、道德觀積極廣大教職工關心國家大事，人生觀、價值觀和職業(yè)觀、道德觀積極健康。比如問，您對當前我國經濟

3、社會發(fā)展現(xiàn)狀的總體評價時，非健康。比如問，您對當前我國經濟社會發(fā)展現(xiàn)狀的總體評價時，非常滿意占常滿意占1010％，％，.滿意占滿意占3131％，％，.基本滿意占基本滿意占4646％，不滿意占％，不滿意占1313％；問到您認為我國經濟社會發(fā)展的宏偉目標時，回答一定能實現(xiàn)％；問到您認為我國經濟社會發(fā)展的宏偉目標時，回答一定能實現(xiàn)占5252％，基本能實現(xiàn)占％，基本能實現(xiàn)占3737％，不一定能實現(xiàn)占％，不一定能實現(xiàn)占6％，不能實現(xiàn)占％，不能實現(xiàn)

4、占5％。％。2、在對學校工作評價方面大多數(shù)教職工持積極態(tài)度。絕大部分、在對學校工作評價方面大多數(shù)教職工持積極態(tài)度。絕大部分教職工對我校的各項工作成績給予了充分的肯定，并對存在的問題教職工對我校的各項工作成績給予了充分的肯定，并對存在的問題做了理性思考。在學校干部思想作風建設、黨建和思想政治建設工做了理性思考。在學校干部思想作風建設、黨建和思想政治建設工作、學生德育工作、師德師風建設、學風建設及學生管理工作等方作、學生德育工作、師德師風建

5、設、學風建設及學生管理工作等方面，認為很有成效，但工作有待加強和改進。調查也表明，有部分面，認為很有成效，但工作有待加強和改進。調查也表明，有部分人認為我校有的干部思想作風和后勤服務工作有待改進。比如問到人認為我校有的干部思想作風和后勤服務工作有待改進。比如問到擱置爭議，共同開發(fā)占擱置爭議，共同開發(fā)占1616％，平等相待，協(xié)商解決占％，平等相待，協(xié)商解決占4444％，領土神％，領土神圣，難免一戰(zhàn)占圣，難免一戰(zhàn)占3232％，其他占％，其他

6、占8％。％。二、存在的問題及原因二、存在的問題及原因1、社會生活多元化對教師思想上的影響。改革開放以來，我國、社會生活多元化對教師思想上的影響。改革開放以來，我國社會主義現(xiàn)代化建設蓬勃發(fā)展，取得了較大的成就，但隨著經濟成社會主義現(xiàn)代化建設蓬勃發(fā)展，取得了較大的成就，但隨著經濟成分、分配方式以及就業(yè)方式的多樣化，社會上許多問題和深層次矛分、分配方式以及就業(yè)方式的多樣化，社會上許多問題和深層次矛盾在改革深化的過程中日益顯示出來。改革的艱辛、

7、就業(yè)壓力的加盾在改革深化的過程中日益顯示出來。改革的艱辛、就業(yè)壓力的加大、腐敗現(xiàn)象的蔓延等給部分教師的思想帶來沖擊。大、腐敗現(xiàn)象的蔓延等給部分教師的思想帶來沖擊。2、學校黨建工作和思想政治工作也存在一些薄弱的環(huán)節(jié)。對教、學校黨建工作和思想政治工作也存在一些薄弱的環(huán)節(jié)。對教職員工的理論學習不夠重視，在學習時間、內容等方面均未能及時職員工的理論學習不夠重視，在學習時間、內容等方面均未能及時到位，加上思想政治工作有時做的不夠細致和扎實，教師情

8、緒沒有到位，加上思想政治工作有時做的不夠細致和扎實，教師情緒沒有理順等，也使得部分教師對黨和政府的領導、決策、對學校干部和理順等，也使得部分教師對黨和政府的領導、決策、對學校干部和共產黨員認識偏頗。共產黨員認識偏頗。3、認識的主觀片面性。也有少部分教師的認識還帶有主觀片面、認識的主觀片面性。也有少部分教師的認識還帶有主觀片面性，對主流與支流，成績與不足，發(fā)展與問題等，不能全面、客觀性，對主流與支流，成績與不足，發(fā)展與問題等，不能全面、客