1、1關于教育科研課題結題與研究報告的生成關于教育科研課題結題與研究報告的生成在課題結題檢查中，我們發(fā)現(xiàn)很多教師在撰寫課題研究報告時，往往不能很好地陳述研究過程、呈現(xiàn)研究成果，給課題的綜合評估和推廣帶來困難。因此對教育科研課題結題和研究報告的撰寫做一系統(tǒng)闡述。一、結題的意義與方式結題是指教育研究即將結束時，對課題研究進行總結、研討、理論闡釋及提出新問題的過程。㈠結題意義⒈課題研究本身需要。當前教育科研的主要方式課題研究，其過程受到課題管理部

2、門與研究者共同約束，不同于個人隨意開展的研究。以正式的結題方式呈現(xiàn)研究取得的成果，表示課題管理部門與研究者雙方約定的研究任務的達成。⒉課題管理需要。⑴可發(fā)現(xiàn)好的或潛在的研究成果。經同行專家指導或推廣，以提升成果的理論價值和實踐應用價值。⑵從結題中了解到研究者的能力及研究方向，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀研究者。⑶課題管理部門通過聽取研究者、結題鑒定專家對課題研究和管理工作的建議和意見，從而改進工作。⒊研究者需要。研究者通過結題形成、開發(fā)、應用課題研究的經驗

3、及研究成果。結題為研究者提供了聽取同行評議、反思自己研究過程和研究行為的機會，有利于發(fā)現(xiàn)研究中存在的問題或是產生新問題，為更深入研究開辟了道路。㈡課題文檔包括課題申報書、主體報告、工作總結、附件以及結題申請或鑒定表等，是按一定要求對課題研究過程中所生成的原始資料進行有目的地組織與整合而成的。它要反映課題研究所有過程及結果，包括文字、圖表、音像等形式。⒈主體報告。指能集中、概括地反映整個課題研究所取得的最主要、最有價值的成果。包含⑴課題提

4、出（為什么要研究此課題）；⑵課題實施（指研究者按怎樣的方法和步驟來做課題）；⑶研究成效（包括研究對象和研究者本人取得的成果）；⑷研究后反思（包括課題研究存在的問題及建議）。⒉工作總結。對整個課題研究工作組織、計劃的執(zhí)行情況及經驗與問題進行的事務性總結，對研究過程進行簡略的說明性介紹，包括課題組的協(xié)作、課題的調整與變化、研究活動的開展等。⒊附件。是指正文中無法納入，但又對文章觀點、結論可作必要補充的材料匯集。⒋課題申報書。指申報立項時的研

5、究方案，或是立項后的開題論證。這是結題鑒定時的基本對照標準。一般地，需要提交的結題材料是將主體報告與工作總結兩者合二為一的研究報告以及附件。根據(jù)課題研究報告可以對研究水平、價值、效益進行綜合評估，也要憑借課題研究報告對研究成果進行推廣。3結題方式本質是同行專家評議。主要有三：1.成果認定。通過審定和認可社會專業(yè)評價機構的評價、在專業(yè)刊物發(fā)表的論文或公開出版的專著、獲政府獎勵等來表示課題研究成果己經取得，從而3設、研究目標及關鍵概念的界定

6、；課題研究的時代背景，即目前國內外該課題的研究情況，包括前人研究成果與觀點的綜述、研究現(xiàn)狀的詮釋性概要（存在問題以及發(fā)展趨勢）等?？傊?，選用恰當?shù)拇朐~，開門見山把課題研究的有關問題交待清楚，充分顯示研究基礎，使研究報告具有較強的針對性。可以參考課題立項申請中的有關內容。6主論。要求充分反映課題研究的整個過程。⑴交待研究方法：主要指研究對象、研究工具與材料、測量方法與程序等。要求交待清楚研究的操作定義；研究采用的特殊工具、設備和方法手段；

7、研究對象的確定（總體、樣本、抽樣方法等）；調查的方法與項目；實驗因素的操作、無關因素的控制；資料的收集和處理等。研究方法交待要具體，條理要清楚。有些材料可用附件形式附在報告后面。⑵分析研究成果：主要指概述研究發(fā)現(xiàn)與結果，對假設、問題、目標的結果描述，統(tǒng)計檢驗的結果等。要求將收集到的原始資料與數(shù)據(jù)進行數(shù)量統(tǒng)計，做出定量分析；對非數(shù)量化的資料，要進行整理、分析、比較、歸納，開展邏輯推理，用文字進行定性分析。數(shù)據(jù)可用直方圖、曲線圖、折線圖等圖

8、表形象地表示出來，讓人一目了然。研究結果最好用一般與典型、數(shù)據(jù)與事例相結合來表示表述。⑶討論相關問題：主要指對結果的詮釋，研究的局限性，對理論和實踐的意義，對未來的啟示等。要討論課題研究結果的可靠性，對研究結果作理論上的分析，提出自己的看法和意見，包括提出質問；與他人研究結果進行比較、論證和分析。還要討論課題研究方法的科學性、可行性，以便為同行進行同類研究提供參考。7結論：包括對結果的概括和推論，針對問題提出建議與措施等。要求簡明歸納研

9、究成果的基本要點，即研究了什么問題，有什么結果，說明了什么問題。同時，還可根據(jù)研究情況提出建設性意見和下一步應深入研究的問題。要求客觀真實，簡潔明確，鮮明集中，讓人們能從中獲得有用的信息。⒏引文注釋與參考文獻。對研究報告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來源。這既是表示對他人研究成果的尊重，也為讀者查找文獻提供方便。如參考的文獻在數(shù)十種以上，則選擇最主要的寫。課題形式的多樣性決定了其研究報告撰寫的靈活性，可根據(jù)需要或個人喜好產生一些變

10、式。以下是根據(jù)需要而展示的各種研究報告類型及正文格式【哲理型論文】在大量占有有關資料的基礎上，經過核對考據(jù)、挑選淘汰、匯總加工和分類比較等過程，明確某種或幾種學術思想的形成的規(guī)律和當前教育實踐的關系，提出我們的對策。這類報告結構要嚴密合理，突出理性思考，運用理論嚴密。要審視引用的理論依據(jù)絕對正確，對報告中提出的觀點要做出正確界定，課題創(chuàng)造性地運用教育理論應重點突出。哲理型論文的基本格式⒈緒論。⑴說明研究這一課題的目的、理由和意義。⑵對這