1、羅村小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)方案教學(xué)內(nèi)容11狐貍和烏鴉②課型課文執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1能有感情地分角色朗讀課文。2學(xué)習(xí)生字“非、剛”，理解生字詞語(yǔ)的意思。3.讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話(huà)容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼Ｖ朴喴罁?jù)（教材分析、學(xué)情分析）：文中有兩幅插圖，非常形象，一幅重點(diǎn)表現(xiàn)了狐貍的饞相，另一幅重點(diǎn)變現(xiàn)了烏鴉的失望和無(wú)奈。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語(yǔ)言加以描述，再聯(lián)系課文內(nèi)容加深理解。另外，課文有很多留白處可以挖掘，文中的烏鴉一支沒(méi)有說(shuō)

2、話(huà)，但是課文卻用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述了她細(xì)微的變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩她的豐富內(nèi)心世界，把烏鴉想說(shuō)而又沒(méi)說(shuō)出的話(huà)說(shuō)出來(lái)，達(dá)到理想效果。如：“您”“親愛(ài)的”，先聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)你會(huì)把這兩個(gè)詞用在誰(shuí)身上，再揣摩狐貍的目的，一下子就感覺(jué)到狐貍的狡猾和虛偽，朗讀就不再是難題。接下來(lái)指導(dǎo)學(xué)生自己找出表現(xiàn)狐貍虛偽的詞，再感受，朗讀。學(xué)生完全沉浸在角色中，儼然自己就是故事中的狐貍，他們?cè)诶L聲繪色的演讀中，又一次加深了對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源：PPT教學(xué)流

3、程學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)（關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和過(guò)程的開(kāi)展）二次設(shè)計(jì)素養(yǎng)提升積累名言一、談話(huà)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了狐貍騙走了烏鴉嘴里的一片肉。二、學(xué)習(xí)故事首尾。1故事發(fā)生在一個(gè)樹(shù)林里，狐貍在樹(shù)林里找吃的。他看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著一片肉，他想——吃這塊肉，你從哪兒看出來(lái)的？2結(jié)合圖理解直流口水，看，口水從嘴巴不停地往下流，這就是饞得直流口水。讀好這句話(huà)。（聽(tīng)出來(lái)了這只狐貍真饞。）我們一起來(lái)作這只饞狐貍，讀好第一小節(jié)。三、感受狐貍的狡猾過(guò)渡：狐貍想了什

4、么辦法，來(lái)得到這片肉呢？課文25小節(jié)就寫(xiě)了這個(gè)過(guò)程，請(qǐng)你去讀一讀。用“﹏﹏”劃出狐貍說(shuō)的話(huà)，用圈出狐貍說(shuō)話(huà)時(shí)的表情和動(dòng)作。用“____”劃出烏鴉的表現(xiàn)。1第一次“騙”（出示第2自然段文字）▲指名讀狐貍的話(huà)：親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？你感覺(jué)到狐貍怎么樣？（“親愛(ài)的”“您”——尊敬、有禮貌）（眼珠一轉(zhuǎn)——壞主意就出來(lái)，是故意討好，感覺(jué)他們很熟悉，真是一只狡猾的狐貍?！鵀貘f的表現(xiàn)如何？（板書(shū)：沒(méi)有回答）烏鴉沒(méi)有回答，因?yàn)闉貘f知道狐貍很狡猾。▲指導(dǎo)朗